著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”因此，在幼儿园开展“推倒围墙”的教育，重视做好家长工作，让家庭和幼儿园如同一车两轮，同向运转，充分发挥“1+1>2”的效力，是提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展的必要手段。
　　在当今社会，随着信息技术越来越广泛地进入幼儿园和家庭，幼教工作者对家园共育的内容和方式方法也有了更加深入的理解和认识：
　　首先，家园共育的模式越来越快捷、方便。其不再局限于家访、联系本、家长会、开放日、电话等形式上，QQ群、微信群、YY语音、互动APP等现代技术的运用，为家园共育开辟了新的途径，克服了亲子活动、家庭教育讲座等传统互动活动受时间、地点限制的困难，让家长获取幼儿园的资讯更快捷，家园互动更便利。
　　其次，家园共育的内容更加丰富、具体。传统的互动往往以教育教学为主，现在，我们通过互动APP软件，将教学以外的幼儿饮食、睡眠、交往、游戏等内容，分别以文字、照片、视频、模块勾选、数据统计等形式，直接呈现到家长的手机终端。反之，家长也可以把幼儿在家的表现反馈给老师，使互动更直观，更具说服力。
　　最后，家园共育更具连贯性和制度化。因为互动APP软件具有信息留存性和内容涵盖性等特点，可以有效避免幼儿因间断来园而造成的信息流失现象，也可以防止教师因工作琐碎而导致的顾此失彼现象。
　　我园一直把“信息技术环境下的家园共育”作为贯穿幼儿园工作的一条主线，鼓励并引导家长和教师采用信息技术进行沟通交流，参与幼儿园管理、教学与评价工作。
　　一、参与管理
　　（一）改革家长委员会职能
　　在选举家委会成员时，我们一改以往班级教师推荐的方法，实行家委会成员竞争聘任制。选举之前，我们把参加竞聘的家长的基本信息公布在互动APP软件上，然后请全体家长通过手机终端，投票选出家委会成员，充分发挥了家长的主人翁意识。
　　我们的家委会由24位成员组成，共分成三组，每组推选出一位组长，实行工作网格化开展。从横向来说，家委会以级部为单位，自主开展各项活动；从纵向来说，在开展全园性活动时，三位组长分别承担各组的职责。家委会成员首先达成共识，明确家园不是指导与被指导、命令与配合的关系，而是平等、合作、共育的关系；家委会参与幼儿园重大事情的决策，家长参与幼儿园教育与管理。家委会作为幼儿园的合作伙伴，要制订组内工作实施计划，然后公布到互动APP上，由全园家长进行监督。
　　（二）家長会双向交流，落实合作关系
　　每学期，班级都会召开家长会，共分成两部分进行，教师先向家长传达出班级工作，班级家委会成员再向全体家长和老师传达教育计划。家长和教师双向交流意见，平等合作，体现出人人都是幼儿教育的引导者。
　　（三）多样化共育模式，推动幼儿园管理工作
　　家园共育是贯穿我园教育的一条主线，我园除了采取家访、定期在网上发布班级动态、举办家长学校等措施外，还创办了班级QQ群、微信群，推广并使用家园互动APP、图书借阅APP、微课微视频、二维码等，广泛听取家长们的意见和建议，解决家园沟通中存在的问题，推动幼儿园管理工作稳步发展。
　　（四）全方位无死角监控，提高安全系数
　　2014年底，我园实行了数字化监控系统全覆盖，家长可通过手机等移动终端进行实时远程监控。如此，既可以让家长随时了解教育实况，实现监督管理，提高安全系数，又可以提高幼儿园的教学质量，促进教学常规管理。
　　（五）电子接送卡助安全管理
　　我园的电子接送卡是安保机器人智能卡，里面录有孩子及其家长的基本信息。孩子入、离园时，家长只要刷一下卡，平台上就会自动显示出孩子的具体信息。同时，后台还会对各班出勤率进行自动排序，每月自动生成幼儿个人出勤率，并发送至家长手机终端，既保证了幼儿的出入安全，又轻松实现了数据化管理。
　　二、参与教学
　　（一）引进家长教育资源，拓宽参与广度
　　1.家长学校，线上线下双管齐下
　　我园定期邀请教育界知名专家来园，给家长们宣传普及科学的家庭教育理念、知识和方法。为了不影响家长的工作，我们不再统一要求家长来现场聆听讲座，而是采用现场学习和线上线下交流的方式，没时间到现场的家长可通过监控视频观看直播，或后期通过APP、QQ群等平台观看，形式方便灵活。
　　2.家长进课堂，微视频拓宽参与度
　　邀请不同职业、身份的家长参与幼儿园教学活动，是幼儿园常用的家园互动模式。例如：请交警爸爸讲交通安全，请医生妈妈讲疾病预防，在全园推广“爸妈故事团”活动，等等。但是，有的家长工作繁忙，没有时间参与幼儿园的教学活动，但自身又特别希望参与。于是，我们便引导家长自己制作微视频或微课，积极向幼儿园推荐自己的特色教学活动。如此，大大拓宽了家长参与幼儿园教学的宽度，也激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。
　　3.微信朋友圈，丰富课堂资源
　　我园一直重视对幼儿进行传统文化教育，如利用节假日引导幼儿了解节日的风俗和来历等。另外，我们还邀请家长参与到传统文化教育中，鼓励家长带孩子外出游览学习，将所见所感发到朋友圈，之后，由老师及时收集家长朋友圈的相关内容，丰富课堂资源。在课堂学习时，孩子们看到教育资源都来自自己的亲身经历，其学习兴趣和学习效果会大大提高。同时，该方法为家长带孩子外出参观学习创造了机会，提高了家长指导教育孩子的能力和水平。
　　（二）教育信息走进家庭，促进家园共育
　　1.互动宝宝APP软件：实时互动
　　信息时代为家园共育开辟了崭新的路径。我园的共育互动模式主要是APP手机软件的应用，不仅可以实现家长与幼儿园日常教学的实时互动，还可以将教学以外的幼儿一日生活以各种形式呈现到家长的手机终端；同时，家长也可以把幼儿在家的表现反馈给老师，让家园一致教育更连贯，更具留存性。 　　2.微信公众平台及幼儿园网站：家长宣传工作
　　我园积极建立幼儿园公众平台及网站，平台内容齐全新颖，更新及时，包括园所动态、班级动态、各类活动视频、育儿知识、获奖文章、优秀活动案例等。此外，我们还根据“家长信箱”里比较关注的育儿问题，定期指导家长解决家庭教育中的困惑，促进幼儿园与家长深度交流。
　　3.二维码：教育资源流动应用
　　随着信息技术的发展，二维码受到了广泛的应用。我园也积极利用这一新型技术，促进幼儿园和家长资源共享，提高教育资源的流动应用。例如：我们将家园联系栏内容、家长学校讲座内容、微课微视频等做成二维码，发送到家长群，家长只需用手机扫描二维码，就能直接获取相关内容。
　　4.电子借阅系统：促进阅读管理
　　为促进亲子共读，我园引进了电子借阅管理系统，幼儿和家长可定期到阅览室借阅图书，家长只要用手机在平台上扫一下，就能直接把图书借回家。教师还可以利用电子借阅系统中的“故事电台”“凯叔讲故事”“家长汇”等模块，定期向家长推荐优秀的书籍和阅读攻略，让阅读和借阅管理轻松自如。
　　5.电子阅览器：扫一扫随时看
　　纸质书和电子书带给人们的阅读体验是不一样的。我园的电子阅览器中，除了有孩子们喜欢的各类绘本外，还有教育学、心理学、家庭教育指导、生活、美食等类型的書籍。家长可以定期到阅览室借阅图书，也可以用手机终端扫描电子阅览器，借阅相关电子图书，有效地实现了教育资源的充分共享。
　　（三）提供亲子游戏方案，落实家庭教育内容
　　家园共育不只是简单的家园共处、共识，更要依托具体的家庭教育内容，落实到教育资源的共享上。例如：我园采用《动漫界-幼教365》杂志来教育幼儿，该杂志既有强大的网络资源平台，又有真实可靠的图书杂志，采用“幸福七日”教育法，深受幼儿及家长的喜爱。“幸福七日”教育法，即周一独立日，周二探索日，周三阅读日，周四创意日，周五祖孙日，周六爸爸日，周日家庭日。每周一循环，365天逐日推送一个家庭教育方案，解决了家庭教育内容科学化、系统化的问题。我们的呈现形式有：在班级门口设立家园联系栏，通过微信公众平台推送相关信息，利用班级APP软件进行展示，等等。
　　三、参与评价
　　传统的家园共育方式有着良好的成效，而信息化手段的运用更是推动了家园共育工作再上新台阶。例如：在参与评价过程中，我们不再局限于纸质版的“家长调查问卷表”，而是将问卷通过平台推送给家长，家长在手机上填写后再进行提交；家长通过APP软件参与幼儿园的管理工作、饮食安全和宣传评价，以及教师评估和师德评价等；在幼儿早操评比中，为了节约家长的时间，我们把每个班的早操视频上传至平台，家长们在手机上观看后进行投票，平台再根据票数自动排序。
　　在全园家长的共同努力下，我园各项工作的开展都事半功倍，尤其是在互联网技术的支持下，家园共育工作变得更加方便、快捷了。为了幼儿园的发展，为了教师专业能力的提高，更为了孩子的健康成长，我们将继续重视家长工作，将信息技术更好地运用到家园共育中，构建和谐的家园关系，形成教育合力，实现孩子、教师和家长的共同成长。