论文部分内容阅读
摘 要：医药英语是职业教育教学中一门重要课程，是培养医学专业学生英语能力，强化专业素质的重要途径。本文先对职业教育中的医药英语教学中的问题进行剖析，并提出相应的解决对策，以期提高职教医药英语教学质量。
关键词：职业教育；医药英语；对策
随着市场经济的发展，及改革开放的深入，国际交流日益频繁，英语的重要性日益凸显。而作为未来医疗工作者的职校医学生，更应积极学习和掌握好英语，进而有效学习国外先进的医学知识和技术，不断提升自身的专业水平和素养。基于此，对我国职业教育中的医药英语教学进行研究具有重要意义。
一、我国职业教育中医药英语教学中的问题分析
1.英语教学不够重视
当前，由于职业教育更为重视就业和职业能力的培养，使得一些英语教师，乃至院校领导未能认识到英语文化课程的教学的重要性，直接导致他们对职业教育职业性和素质性认识存在一定的偏差，直接影响到职业教育中医学英语课程的开展。同时，医药英语在职业教育中也并未受到学生、教师，及院校的足够重视，使得我国职业教育中医学英语教学质量难以提升。
2.职校生英语基础水平较差
随着职业教育改革的深入，职业院校学生整体素质较低，基础文化水平不高。当前，职业院校学生来源主要有两种：一是高职院校学生，具备一定英语基础，但整体水平较低，还无法完全适应现阶段的专业英语教学要求。二是中职院校的学生，英语基础更为薄弱，对英语学习极为困难、吃力，也缺乏学习的兴趣和热情。甚至一些学生有着英语学习在今后就业、工作中不大的错误认识，存在彻底放弃英语学习的态度，直接加大了英语教学的难度。
3.医药英语教学方法单一
现阶段，我国职业教育中医学专业的英语教师仍采用单一传统教学方法，在教学中学生处于被动接受状态，缺乏学习的自主性和积极性，教师往往处于主导地位，发挥课堂控制作用，教师仅仅讲解，而学生单单是听和记。所以，和职业教育改革中所倡导的探究性、合作性教学模式向背离。
4.医药英语教材选择不当
当前，职业教育中医药专业选用的英语教材中，在内容上都是以往临床医药研究的原版英文材料和专业学术期刊文章，但此类材料相对落后，原因是医药信息是随着医药技术发展变化的，所以教材选用上直接影响到教学效率和质量。同时，当前医药专业的英语教师大多数是英语专业，缺乏和医药学相关的知识，在一定程度上影响到教学效果。
二、改进职业教育中的医药英语教学的对策
1.明确目标，强化认识
教学理念和思想是职业教育中医药英语教学的灵魂。，教学思想和观念与生活实际的契合度直接影响到教学内容、方式及方法，进而决定课堂的教学效果。所以，要想提升职业教育中医药英语的教学质量，必须积极转变教学观念，充分认识到英语在医药专业中的重要性。同时，还应让医药专业学生认识到英语在其未来的职业生涯和发展中的重要性，并让他们明确英语的学习目标。教师也应明确医药专业学生的英语教学目标，人才培养要求。
2.培养兴趣，自主学习
在医药英语教学中，教师应将医药专业学生的所需要掌握的内容和临床实践进行充分的、有效的结合，以突出教学内容实用性，激发学生的学习的兴趣和热情。比如：关于肺炎（pneumonia）相关知识讲授时，教师可先对缩写单词或短语进行详细讲解，比如：FBC、Blood C/S、Sputum C/S、及Antibiotics等。然后，指导学生回忆和肺炎患者临床治疗相关的常规医嘱，譬如Full Blood Count（全血细胞计数）、Completely Rest in Bed（绝对卧床休息）及Rocephine（头抱类抗生素中的一种）等。在最后，指导学生把缩写词语和临床治疗相关的常规医嘱一一对应。如此就使教材内容和临床实践有机结合，使学生在学习中切身感受到了医药英语的实用性，调动其学习热情和兴趣，提升其学习积极性。
3.优化教材，强化教学
不管是哪一门课程，都应该与时俱进，随社会、经济、科技及文化的发展而不断改进和优化。对于实用性较强的医药英语而言更是如此，医学技术和信息发展速度较快，因此，医药英语教材内容也应不断进行更新和充实，要让学生及时掌握医学研究新技术和思想。同时，也应采用多种教材形式，比如国外原版医学教材、学术期刊、临床研究信息等，这些新内容会引起学生的探究欲和学习欲，使学生充分感受到英语内容和自身专业的密切联系。总之，医药英语教材内容必须以强化学生专业能力，培养一定的英语能力为基础来编排。
4.创新教学，提升效果
教学方法的创新是当前职业英语教学改革中的一项重要内容。近年来，在职业教育中医药英语教学改革中提倡的方法有：一是交际教学法，也就是通过实际交际培养学生语言应用能力。二是语篇教学法，也就是通过语篇重建任务开展小组学习。另外，教学现代化水平的不断提高，对改善和提升英语教学质量也有发挥着重要效用。当前，以多媒体教学代表的现代化教学已成为职业教育中医药英语教学方式改革的重要表现，且可有效提升教学效率，比如润滑剂（lubricant）、纱布（gauze）、听诊器（stethoscope）等，可通过视频展示这些常用医药物品的正确应用，仍学生更为直观的理解和掌握这些英语词汇。
三、结语
总而言之，医药英语是培养和提升职业院校医药专业学生专业水平的重要课程，关系医药人才培养目标的达成。应充分认识到当前教学中的问题，转变观念，强化认识，培养学生的英语学习兴趣，明确学习部门，不断改进和完善教学内容、方法，进而实现优质化医药英语教学。
参考文献：
[1]郑鹏.职业英语教育中目的型教学的应用与探讨[J].海外英语.2010，10（05）：147-148.
[2]韩良.高等职业教育中的英语听力教学问题初步研究探讨[J].语数外学习.2013，11（7）：165-166.
[3]张丽.3+2职业教育模式下的医学英语教学探讨[J].南昌教育学院学报.2013，13（10）：207-209.
[4]邵娟.高等职业教育中英语教学探讨[J].现代商贸工业.2014，14（15）：117-118.
关键词：职业教育；医药英语；对策
随着市场经济的发展，及改革开放的深入，国际交流日益频繁，英语的重要性日益凸显。而作为未来医疗工作者的职校医学生，更应积极学习和掌握好英语，进而有效学习国外先进的医学知识和技术，不断提升自身的专业水平和素养。基于此，对我国职业教育中的医药英语教学进行研究具有重要意义。
一、我国职业教育中医药英语教学中的问题分析
1.英语教学不够重视
当前，由于职业教育更为重视就业和职业能力的培养，使得一些英语教师，乃至院校领导未能认识到英语文化课程的教学的重要性，直接导致他们对职业教育职业性和素质性认识存在一定的偏差，直接影响到职业教育中医学英语课程的开展。同时，医药英语在职业教育中也并未受到学生、教师，及院校的足够重视，使得我国职业教育中医学英语教学质量难以提升。
2.职校生英语基础水平较差
随着职业教育改革的深入，职业院校学生整体素质较低，基础文化水平不高。当前，职业院校学生来源主要有两种：一是高职院校学生，具备一定英语基础，但整体水平较低，还无法完全适应现阶段的专业英语教学要求。二是中职院校的学生，英语基础更为薄弱，对英语学习极为困难、吃力，也缺乏学习的兴趣和热情。甚至一些学生有着英语学习在今后就业、工作中不大的错误认识，存在彻底放弃英语学习的态度，直接加大了英语教学的难度。
3.医药英语教学方法单一
现阶段，我国职业教育中医学专业的英语教师仍采用单一传统教学方法，在教学中学生处于被动接受状态，缺乏学习的自主性和积极性，教师往往处于主导地位，发挥课堂控制作用，教师仅仅讲解，而学生单单是听和记。所以，和职业教育改革中所倡导的探究性、合作性教学模式向背离。
4.医药英语教材选择不当
当前，职业教育中医药专业选用的英语教材中，在内容上都是以往临床医药研究的原版英文材料和专业学术期刊文章，但此类材料相对落后，原因是医药信息是随着医药技术发展变化的，所以教材选用上直接影响到教学效率和质量。同时，当前医药专业的英语教师大多数是英语专业，缺乏和医药学相关的知识，在一定程度上影响到教学效果。
二、改进职业教育中的医药英语教学的对策
1.明确目标，强化认识
教学理念和思想是职业教育中医药英语教学的灵魂。，教学思想和观念与生活实际的契合度直接影响到教学内容、方式及方法，进而决定课堂的教学效果。所以，要想提升职业教育中医药英语的教学质量，必须积极转变教学观念，充分认识到英语在医药专业中的重要性。同时，还应让医药专业学生认识到英语在其未来的职业生涯和发展中的重要性，并让他们明确英语的学习目标。教师也应明确医药专业学生的英语教学目标，人才培养要求。
2.培养兴趣，自主学习
在医药英语教学中，教师应将医药专业学生的所需要掌握的内容和临床实践进行充分的、有效的结合，以突出教学内容实用性，激发学生的学习的兴趣和热情。比如：关于肺炎（pneumonia）相关知识讲授时，教师可先对缩写单词或短语进行详细讲解，比如：FBC、Blood C/S、Sputum C/S、及Antibiotics等。然后，指导学生回忆和肺炎患者临床治疗相关的常规医嘱，譬如Full Blood Count（全血细胞计数）、Completely Rest in Bed（绝对卧床休息）及Rocephine（头抱类抗生素中的一种）等。在最后，指导学生把缩写词语和临床治疗相关的常规医嘱一一对应。如此就使教材内容和临床实践有机结合，使学生在学习中切身感受到了医药英语的实用性，调动其学习热情和兴趣，提升其学习积极性。
3.优化教材，强化教学
不管是哪一门课程，都应该与时俱进，随社会、经济、科技及文化的发展而不断改进和优化。对于实用性较强的医药英语而言更是如此，医学技术和信息发展速度较快，因此，医药英语教材内容也应不断进行更新和充实，要让学生及时掌握医学研究新技术和思想。同时，也应采用多种教材形式，比如国外原版医学教材、学术期刊、临床研究信息等，这些新内容会引起学生的探究欲和学习欲，使学生充分感受到英语内容和自身专业的密切联系。总之，医药英语教材内容必须以强化学生专业能力，培养一定的英语能力为基础来编排。
4.创新教学，提升效果
教学方法的创新是当前职业英语教学改革中的一项重要内容。近年来，在职业教育中医药英语教学改革中提倡的方法有：一是交际教学法，也就是通过实际交际培养学生语言应用能力。二是语篇教学法，也就是通过语篇重建任务开展小组学习。另外，教学现代化水平的不断提高，对改善和提升英语教学质量也有发挥着重要效用。当前，以多媒体教学代表的现代化教学已成为职业教育中医药英语教学方式改革的重要表现，且可有效提升教学效率，比如润滑剂（lubricant）、纱布（gauze）、听诊器（stethoscope）等，可通过视频展示这些常用医药物品的正确应用，仍学生更为直观的理解和掌握这些英语词汇。
三、结语
总而言之，医药英语是培养和提升职业院校医药专业学生专业水平的重要课程，关系医药人才培养目标的达成。应充分认识到当前教学中的问题，转变观念，强化认识，培养学生的英语学习兴趣，明确学习部门，不断改进和完善教学内容、方法，进而实现优质化医药英语教学。
参考文献：
[1]郑鹏.职业英语教育中目的型教学的应用与探讨[J].海外英语.2010，10（05）：147-148.
[2]韩良.高等职业教育中的英语听力教学问题初步研究探讨[J].语数外学习.2013，11（7）：165-166.
[3]张丽.3+2职业教育模式下的医学英语教学探讨[J].南昌教育学院学报.2013，13（10）：207-209.
[4]邵娟.高等职业教育中英语教学探讨[J].现代商贸工业.2014，14（15）：117-118.