当前学校教育正在全面推行素质教育，作为素质教育重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本文从以下几个方面进行了探讨：
　　
　　一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
　　
　　通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神，诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的良好习惯。
　　体育教学中的思想品德教育是结合教学内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思、巧妙安排，以画龙点睛的启示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
　　
　　二、注重“两全”，大面积提高体育教学质量
　　
　　面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有学生都爱上体育课，参加体育锻炼。
　　体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动脑筋，边想边练；练好了，也明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥的教材在教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学在接受上不是苦学，而是“乐”学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。学生感到枯燥、辛苦、不愿学。我们教学时，前几次课可采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑动中运带足球8分钟或12分钟。最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的学习兴趣高，学习效果好。
　　体育教学的素质教育实施目前还处于起始阶段，许多理论以及理论与实践结合的问题还有待进一步探讨。
　　【组稿编辑：汪燕凤】
　　（作者单位：835800新疆新源县第二中学）