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本文基于学生作为学习的主体这一前提,论述科学课作为一门注重实践探究的课程,需要教师变革教学行为,促进学生开展自主学习,以促进学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法实现学习目标。
教学行为变革是引导儿童自主学习科学课的有效路径
【摘 要】
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本文基于学生作为学习的主体这一前提,论述科学课作为一门注重实践探究的课程,需要教师变革教学行为,促进学生开展自主学习,以促进学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造
【机 构】
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江苏省南京市夫子庙小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年45期
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