在铁道工程测量教学过程中发现学生中常常暴露出以下几个方面的倾向:一是缺乏学习的信心,认为自己笨,不是学习的料,从而对学习产生了畏惧或自卑心理;二是视学习为负担,自制力差,不能合理安排时间,学习无计划;三是绝大多数学生缺乏刻苦学习的精神,缺乏主动获得知识的方法和能力,虽天资聪颖,但成绩差,常表现为浮躁、粗枝大叶,学习不深入;四是大部分的学习水平停留在“机械记忆”与“说明性理解”之间;五是许多同学“为考试而读书”.平时整个人松松垮垮,上课、实训、自习可以爱理不理,学与不学都好像无所谓.可是再过几周就要考试,不学不行了,又开始启动临时抱佛脚的机器.这些同学把读书仅仅停留在应付考试上,表现为平时学习得过且过;六是与同专业本科毕业生相比,高职专科文凭明显属于“弱势文凭”.高职学生首先就处于了被动地位.有学生一言蔽之:“就业市场遵循的法则永远是争夺重点牌大学、热门专业的本科、研究生人才,出身寒微的高职学生只能遭受使他们倍感寒心的冷遇.”.在今后的求职竞争中往往处于不利地位,学生中比较普遍地存在着自卑感和失落感,因此追求学习和进步的积极性不高,相当一部分学生得过且过,不思进取.