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瑞士心理学家皮亚杰认为：“智慧自动作发端，活动是连结主客体的桥梁，抽象概念的掌握要从动作开始。”维果斯基还提出了智力活动的内化说，认为智力活动的“内化”，本质上讲是外部物质活动向知觉、表象和概念转化的结果。事实上，小学生学〉-7数学知识，也是从外部物质活动即操作开始的，并在动手操作和探究实践中促进思维向前发展。