【摘 要】
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由于大学物理学科本身的特点，决定了物理教学在培养学生的创新意识方面有着其它学科不可替代的作用，然而当前大学物理教学思想存在若干弊端：曲解提高物理教学质量的口号，把物理教
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由于大学物理学科本身的特点，决定了物理教学在培养学生的创新意识方面有着其它学科不可替代的作用，然而当前大学物理教学思想存在若干弊端：曲解提高物理教学质量的口号，把物理教学任务不切实际地节节拔高，把工科学生当作物理专业的学生来培养，来要求；繁锁、单一的教材违背大学教育的规律，达不到培养的预定目标。因此，深入科学地对大学物理课程教学改革是培养新世纪需要的创新性人才的关键。
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