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摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，为实现有效教学，则应该对当前教学现状有着充足的掌握，进而实现有效创新课程教学，促进教学效果的全面提升，弥补传统教学模式所产生的不足。其中针对小学英语课程教学，由于涉及到的內容相对较多，教师应该制定符合学生个性发展的内容，并更新教学理念，创新教学方法，促进学生学习水平的提升。基于此，本文主要围绕小学英语课堂教学展开分析，笔者根据自身经验阐述了提高课程教学有效性建议，仅供参考。
关键词：小学英语;新课改;创新;教学;理念
引言：
英语作为小学教学重要组成，但由于受传统教学理念的影响，导致学生在实践学习环节无法掌握重点知识，无法激发学生英语学习的热情，课程教学效果不是很好。因此，为了避免受多种因素限制，英语教师应该掌握小学生学习情况，并加强对课程教学创新的认识，合理的采用方法进行重点知识讲解，将多种教学方法及手段贯穿到英语教学的各个环节，让学生能够有兴趣学习英语知识，并积极参与学习，完成教师布置的学习任务。
一、小学英语课堂教学有效性的重要意义
在小学英语课程教学的过程中，为遵循新课程教学要求，教师应该全面分析当前学生学习现状，并合理地进行优化与控制，加强教学方法的创新，注重改善自身的教学思维及整体思路，让小学英语课堂教学具有一定的趣味性，实现有效教育的同时，保证英语教学目标的落实。而且通过提高课程教学有效性，有助于增强学生英语学习体验，避免受传统教学模式的影响而导致学生始终处于被动学习状态，学生的英语学习能力提升不上去，对学生的英语学习产生一定的影响。只有打破传统教学理念的束缚，才有助于将新课程改革所衍生的教学方法优势展现，促进教育教学效率的提升，帮助小学生高效完成英语知识学习。
二、新课改下提高小学英语课堂教学有效性的对策
（一）激发学生学习兴趣
针对小学英语教学来讲，为实现有效教育，教师不仅需要遵循新课改教学要求，同时应该围绕激发学生兴趣进行教育。这样可以引导学生积极参与重点知识学习，促使课程教学效果能够不断提升，使得学生更加热爱英语学习[1]。
例如，在“A healthy diet”这节课教学的过程中，本单元在教学的过程中，主要就是通过第三人称叙述的方式，对比介绍Mike和YangLing的饮食习惯，并通过健康金字塔将多种食物对身体健康的影响体现出来。为引导学生积极参与问题分析，教师在课程教学环节，可以给予学生充足的时间，让学生对喜欢吃的食物进行讲述，并在金字塔中寻找在第几层，同时让学生标注食物是否健康。通过这种教学方案，不仅有助于发挥学生的主体地位，还可以促进学生积极参与课本探究，进而高效完成重点知识学习，帮助学生掌握重点句子，并合理地将其运用到日常英语问题解答当中。而且为了在此环节实现更加有效教育，教师还可以合理地融入问题，帮助学生整理文章中出现的食物、水果及饮料等词汇，促进小学生英语水平的提升。
（二）创设英语教学情境
在小学英语课程教学环节，为提高课程教学有效性，教师应该分析学生当前学习现状，这样有助于教师对学生的实际英语学习情况进行了解，进而能够采取针对性的英语教学。因此，教师在新课改下还可以创新教学方案，合理地进行教学情境创设，培养学生的自主学习能力，促使学生对知识掌握更为充分。
例如，在“A party”这节课教学的过程中，为实现有效导入新课，教师可以创设情境，让学生sing a song《Will you join me》歌曲，这样不仅有助于优化课程教学，同时可以为学生创设良好的课堂氛围，进而为课程教学做铺垫，督促学生更加积极主动参与问题的回答。但是，在此环节进行情境导入，为避免影响学生正常知识学习，教师应该主动提出问题，并给予学生问题分析的时间，促使每个学生都积极探究重点知识，实现有效教学。
（三）小组合作学习
在新课标下，为实现教学创新与优化，不仅需要创设教学情境，同时应该为学生提供良好的探究氛围。教师可以制定小组合作学习模式，让学生在小组间进行知识探究，促使每个学生都能够表达自己的想法[2]。
例如，在“Our dreams”教学时，主要引导学生通过句型I/She/He can，But I及职业相关知识构建阅读课，由于学生初次接触知识学习，导致部分学生对知识掌握不够充分，所以在此环节教师应引导学生进行小组探究，并让学生阅读文本提出问题，进而在小组之间进行探究，促使学生能够高效掌握英语知识的学习，促进教学效果的提升，使得学生产生共鸣，并完成教师布置的学习任务，避免受多种因素影响导致学生学习效果不理想，更好地提升教师的英语教学质量。
结束语：
总而言之，新课程改革背景下，为实现有效教育，教师应该对新型教学模式有着充足的掌握，并合理地将其与课本重点知识教学整合，制定教学目标，加强对趣味化教学的认识，引导学生更加积极主动参与英语知识学习，促进小学生的未来学习及发展，避免受到限制及影响，使得英语教育更加稳定。
参考文献：
[1]袁爱武，.新课改背景下小学英语课堂教学有效性分析[J].试题与研究：教学论坛，2020，（26）
[2]张仕燕，.基于新课改背景下小学英语课堂教学有效性分析[J].文学少年，2020，0（10）
江苏省徐州市新沂市时集镇踢球山小学
关键词：小学英语;新课改;创新;教学;理念
引言：
英语作为小学教学重要组成，但由于受传统教学理念的影响，导致学生在实践学习环节无法掌握重点知识，无法激发学生英语学习的热情，课程教学效果不是很好。因此，为了避免受多种因素限制，英语教师应该掌握小学生学习情况，并加强对课程教学创新的认识，合理的采用方法进行重点知识讲解，将多种教学方法及手段贯穿到英语教学的各个环节，让学生能够有兴趣学习英语知识，并积极参与学习，完成教师布置的学习任务。
一、小学英语课堂教学有效性的重要意义
在小学英语课程教学的过程中，为遵循新课程教学要求，教师应该全面分析当前学生学习现状，并合理地进行优化与控制，加强教学方法的创新，注重改善自身的教学思维及整体思路，让小学英语课堂教学具有一定的趣味性，实现有效教育的同时，保证英语教学目标的落实。而且通过提高课程教学有效性，有助于增强学生英语学习体验，避免受传统教学模式的影响而导致学生始终处于被动学习状态，学生的英语学习能力提升不上去，对学生的英语学习产生一定的影响。只有打破传统教学理念的束缚，才有助于将新课程改革所衍生的教学方法优势展现，促进教育教学效率的提升，帮助小学生高效完成英语知识学习。
二、新课改下提高小学英语课堂教学有效性的对策
（一）激发学生学习兴趣
针对小学英语教学来讲，为实现有效教育，教师不仅需要遵循新课改教学要求，同时应该围绕激发学生兴趣进行教育。这样可以引导学生积极参与重点知识学习，促使课程教学效果能够不断提升，使得学生更加热爱英语学习[1]。
例如，在“A healthy diet”这节课教学的过程中，本单元在教学的过程中，主要就是通过第三人称叙述的方式，对比介绍Mike和YangLing的饮食习惯，并通过健康金字塔将多种食物对身体健康的影响体现出来。为引导学生积极参与问题分析，教师在课程教学环节，可以给予学生充足的时间，让学生对喜欢吃的食物进行讲述，并在金字塔中寻找在第几层，同时让学生标注食物是否健康。通过这种教学方案，不仅有助于发挥学生的主体地位，还可以促进学生积极参与课本探究，进而高效完成重点知识学习，帮助学生掌握重点句子，并合理地将其运用到日常英语问题解答当中。而且为了在此环节实现更加有效教育，教师还可以合理地融入问题，帮助学生整理文章中出现的食物、水果及饮料等词汇，促进小学生英语水平的提升。
（二）创设英语教学情境
在小学英语课程教学环节，为提高课程教学有效性，教师应该分析学生当前学习现状，这样有助于教师对学生的实际英语学习情况进行了解，进而能够采取针对性的英语教学。因此，教师在新课改下还可以创新教学方案，合理地进行教学情境创设，培养学生的自主学习能力，促使学生对知识掌握更为充分。
例如，在“A party”这节课教学的过程中，为实现有效导入新课，教师可以创设情境，让学生sing a song《Will you join me》歌曲，这样不仅有助于优化课程教学，同时可以为学生创设良好的课堂氛围，进而为课程教学做铺垫，督促学生更加积极主动参与问题的回答。但是，在此环节进行情境导入，为避免影响学生正常知识学习，教师应该主动提出问题，并给予学生问题分析的时间，促使每个学生都积极探究重点知识，实现有效教学。
（三）小组合作学习
在新课标下，为实现教学创新与优化，不仅需要创设教学情境，同时应该为学生提供良好的探究氛围。教师可以制定小组合作学习模式，让学生在小组间进行知识探究，促使每个学生都能够表达自己的想法[2]。
例如，在“Our dreams”教学时，主要引导学生通过句型I/She/He can，But I及职业相关知识构建阅读课，由于学生初次接触知识学习，导致部分学生对知识掌握不够充分，所以在此环节教师应引导学生进行小组探究，并让学生阅读文本提出问题，进而在小组之间进行探究，促使学生能够高效掌握英语知识的学习，促进教学效果的提升，使得学生产生共鸣，并完成教师布置的学习任务，避免受多种因素影响导致学生学习效果不理想，更好地提升教师的英语教学质量。
结束语：
总而言之，新课程改革背景下，为实现有效教育，教师应该对新型教学模式有着充足的掌握，并合理地将其与课本重点知识教学整合，制定教学目标，加强对趣味化教学的认识，引导学生更加积极主动参与英语知识学习，促进小学生的未来学习及发展，避免受到限制及影响，使得英语教育更加稳定。
参考文献：
[1]袁爱武，.新课改背景下小学英语课堂教学有效性分析[J].试题与研究：教学论坛，2020，（26）
[2]张仕燕，.基于新课改背景下小学英语课堂教学有效性分析[J].文学少年，2020，0（10）
江苏省徐州市新沂市时集镇踢球山小学