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摘要：现阶段初中语文教育确实出现了很多问题，特别是教育改革下的语文教学，在新课改以来给教育改革下的语文教学带来了许多难题，因为教育改革下的语文教学本来就不是那么容易，并且现代教育又要求素质教育，那么教师们到底应该怎么做呢！
关键词：教育改革下；素质教育；应对策略
现在教育改革下的初中语文教学出现了问题，那么有了问题我们就应该找出办法去解决，想要解决这些问题首先得找出他们的原因是什么，为什么会造成这些困扰呢？教育改革下的初中语文教育有还有救吗？教育改革下的初中语文教学肯定是有救的只是因为他们从小不是生活在语文环境下，所以他们对语文又不熟悉而新课改又提出了新的问题，让教师们一时无法应对，这个解决的过程是要有一个循序渐进的过程的，在广大教师的共同实践努力下找到了一些关于解决教育改革下现阶段状况的一些策略。
了解教育改革下的初中语文教学状况
一、教育改革下初中语文教学现阶段的问题
1.初中语文课堂教学的课文和素材的选择合理性 在学校学习的时间学生们和教师们大多数都是在课堂中相处的，课本也是学生和教师主要的教学任务和知识来源，一个课本的选择关系到了学生们学习的很大一方面，好多课文内容他是有好的素质和文化素养，是有吸引学生的一些文化魅力，但是如果是一个无聊的课吧，那就让学生们觉得昏昏欲睡，课本也没有什么意思，本来在教育改革下的初中语文学习中就是十分吃力的，很多语言他们也不懂得如何运用，如果一旦一直重复那些单调无聊的东西，想必學生们肯定会觉得无聊，枯燥吧。所以教材的内容选择是有很大关系的，好的教材课文内容才能够让学生让有听的地方，让教师有更多的去讲这方面，才有好的情感去培养学生们的情操，如果那些课本课文一味的脱离实际一味脱离那些中华文化的品质，那么这些课文就是要不得的，还有在课文的选择中长短的选择要适当，内容的选择要多样化不要单一一种形式，可以有诗歌有散文有小说，有诗词，这些都是中华民族文化里面比较精通的东西，也是中华民族的语言里面比较优美的东西，相信学生更愿意听更有多样化的中华文化而初中语文教育，相信教师也更愿意教这些多样化的内容，而不是单一的不变的内容。笔者在此希望教育改革下的课本内容可以得到改进，让教育改革下的学生了解到更多的中华文化，但教育改革下的学生越来越爱上初中语文的学习。
2.课程设计都的不合理 在教育改革下语文教学过程中，有些教语文的方法过时了，调动不起学生的学习兴趣。比如：经常将语文知识全盘灌输给学生，过分重视语法而忽视学生对语言听、说的实践练习，造成许多学生在学习语文多年后听力及交流方面仍存在大量缺陷。这让学生讨厌学习语文。部分教师上课时积极性不高，总是照本宣科，这样就无法调动学生学习语文的积极性，语言教学的实用性大大降低。
3.教育改革下的语文教师的素质和人数都缺少 长期以来，教育改革下聚居地区兼通教育改革下语言、语文双语的少数各级各类教师十分短缺。随着语文教学加速推进，双语教师“一缺两低”（数量缺少，语文水平低，双语教学能力低）的问题日益突出。教育改革下语文教学，由于学习和使用语文的时间有限，多数双语老师的语文水平或使用语文教学的能力比较有限，对语文文化的了解不够深刻，语文讲授课程的教学质量很难保证。
4.学校的语文教学的相应辅助工具缺少 教学手段及辅助工具应用不当或应用不足，也是教育改革下语文教学中存在的一个问题。教师不能灵活运用语音材料辅助教学，很难发挥其真正的作用，学生只是感到新鲜好玩教材配套的资源缺乏适合本地语文教学的内容。
二、对教育改革下现阶段语文教育状况的改善
1.增加酵素的数量，提高教师的自我修养 数量充足、质量合格的双语老师是教育改革下全面推进双语教学建设的根本前提。师资水平的提高一方面要提高民族老师的语文水平， 主要通过（1）对在职教师语文水平的再培训，提高教师语文理论知识，水平的实力。（2）开展语文文化活动，让民族教师更多地了解语文文化的背景、底蕴，了解语文文化的意境，增强民族教师的软实力。（3）对于教授语文语言老师的资格进行严格把关，选用优秀老师。另一方面实施语文老师援助教育改革下语文教学， 让语文老师作为“外教”给民族学生授课，注重提高民族学生的语文发音，以及语文用语的语境选择。例如，师范学院学生的支教活动。此外，教育改革下语文教师在教授知识的过程中还要注意表达方式，要注重口头语与书面语的结合、与姿态手势的结合，这就要求教师们“民汉”兼通。讲解内容时要用简洁，条理清晰的书面语言，而在具体事理如描绘景，启发诱导时要用生动、自然的口语表达。
2.借助多樣化的教学工具 教育改革下语文教学应吸收英语教学的教训，不能只做“旱鸭子”，在语文教学中应注重师生语音的互动。强化口语教学，解决学生“听懂会说”的问题，培养学生双语学习能力。在教材选材合理的基础上，广泛使用多媒体，充分调动学生学习积极性，弥补教师语言能力方面的不足，提高学生学习语言学以致用的能力。由于语文语言方式灵活，同时又具有很强的语言环境性，不同场合、环境都可能造成语意的变化。所以一定要让学生在多媒体信息中如身临其境般的亲自体验语文言的应用。多为学生留有用语文文表达情感和观点的机会，以锻炼其语文言表达能力。
3.合理的安排课程内容 要组织力量，迅速开发教育改革下双语教学所急需的教材和教辅体系。适应教育改革下学生知识和文化背景双语教材和教辅资料对提高双语教学的质量具有重要意义。要针对教育改革下双语教学的需要，大量开发具有教育改革下地方文化特色、丰富生动、适合教育改革下学生知识和文化背景的双语教材以及相关的音像和图册等教学辅导资料，为双语教学的顺利推进提供教材保障。
教育改革下初中语文的现阶段状况和问题还有很多，笔者提到的军训是其中一些比较主要的问题，只是希望更多的人关注到教育改革下的初中语文教学，让更多人去帮助教育改革下的初中语文教学，这样教育改革下的初中语文教学才会越来越好，在广大教育工作者的共同努力和带领下，会找到越来越多的应对措施，解决现阶段教育改革下初中语文教学的这些问题，让教育改革下了解更多的中华文化，让教育改革下的学生的语言学习越来越顺利。
参考文献：
[1]王里梦：新课改下初中语文老师如何改善少数名族学生的教育困境[J].软件：电子版，2013年26期
[2]谢佳齐：少数名族的初中语文教学的几点态度[J].教育与教研，2012年47期
[3]立明维：初中语文教学在教育改革下的教育困境[J].教育考试报，2009年79期
关键词：教育改革下；素质教育；应对策略
现在教育改革下的初中语文教学出现了问题，那么有了问题我们就应该找出办法去解决，想要解决这些问题首先得找出他们的原因是什么，为什么会造成这些困扰呢？教育改革下的初中语文教育有还有救吗？教育改革下的初中语文教学肯定是有救的只是因为他们从小不是生活在语文环境下，所以他们对语文又不熟悉而新课改又提出了新的问题，让教师们一时无法应对，这个解决的过程是要有一个循序渐进的过程的，在广大教师的共同实践努力下找到了一些关于解决教育改革下现阶段状况的一些策略。
了解教育改革下的初中语文教学状况
一、教育改革下初中语文教学现阶段的问题
1.初中语文课堂教学的课文和素材的选择合理性 在学校学习的时间学生们和教师们大多数都是在课堂中相处的，课本也是学生和教师主要的教学任务和知识来源，一个课本的选择关系到了学生们学习的很大一方面，好多课文内容他是有好的素质和文化素养，是有吸引学生的一些文化魅力，但是如果是一个无聊的课吧，那就让学生们觉得昏昏欲睡，课本也没有什么意思，本来在教育改革下的初中语文学习中就是十分吃力的，很多语言他们也不懂得如何运用，如果一旦一直重复那些单调无聊的东西，想必學生们肯定会觉得无聊，枯燥吧。所以教材的内容选择是有很大关系的，好的教材课文内容才能够让学生让有听的地方，让教师有更多的去讲这方面，才有好的情感去培养学生们的情操，如果那些课本课文一味的脱离实际一味脱离那些中华文化的品质，那么这些课文就是要不得的，还有在课文的选择中长短的选择要适当，内容的选择要多样化不要单一一种形式，可以有诗歌有散文有小说，有诗词，这些都是中华民族文化里面比较精通的东西，也是中华民族的语言里面比较优美的东西，相信学生更愿意听更有多样化的中华文化而初中语文教育，相信教师也更愿意教这些多样化的内容，而不是单一的不变的内容。笔者在此希望教育改革下的课本内容可以得到改进，让教育改革下的学生了解到更多的中华文化，但教育改革下的学生越来越爱上初中语文的学习。
2.课程设计都的不合理 在教育改革下语文教学过程中，有些教语文的方法过时了，调动不起学生的学习兴趣。比如：经常将语文知识全盘灌输给学生，过分重视语法而忽视学生对语言听、说的实践练习，造成许多学生在学习语文多年后听力及交流方面仍存在大量缺陷。这让学生讨厌学习语文。部分教师上课时积极性不高，总是照本宣科，这样就无法调动学生学习语文的积极性，语言教学的实用性大大降低。
3.教育改革下的语文教师的素质和人数都缺少 长期以来，教育改革下聚居地区兼通教育改革下语言、语文双语的少数各级各类教师十分短缺。随着语文教学加速推进，双语教师“一缺两低”（数量缺少，语文水平低，双语教学能力低）的问题日益突出。教育改革下语文教学，由于学习和使用语文的时间有限，多数双语老师的语文水平或使用语文教学的能力比较有限，对语文文化的了解不够深刻，语文讲授课程的教学质量很难保证。
4.学校的语文教学的相应辅助工具缺少 教学手段及辅助工具应用不当或应用不足，也是教育改革下语文教学中存在的一个问题。教师不能灵活运用语音材料辅助教学，很难发挥其真正的作用，学生只是感到新鲜好玩教材配套的资源缺乏适合本地语文教学的内容。
二、对教育改革下现阶段语文教育状况的改善
1.增加酵素的数量，提高教师的自我修养 数量充足、质量合格的双语老师是教育改革下全面推进双语教学建设的根本前提。师资水平的提高一方面要提高民族老师的语文水平， 主要通过（1）对在职教师语文水平的再培训，提高教师语文理论知识，水平的实力。（2）开展语文文化活动，让民族教师更多地了解语文文化的背景、底蕴，了解语文文化的意境，增强民族教师的软实力。（3）对于教授语文语言老师的资格进行严格把关，选用优秀老师。另一方面实施语文老师援助教育改革下语文教学， 让语文老师作为“外教”给民族学生授课，注重提高民族学生的语文发音，以及语文用语的语境选择。例如，师范学院学生的支教活动。此外，教育改革下语文教师在教授知识的过程中还要注意表达方式，要注重口头语与书面语的结合、与姿态手势的结合，这就要求教师们“民汉”兼通。讲解内容时要用简洁，条理清晰的书面语言，而在具体事理如描绘景，启发诱导时要用生动、自然的口语表达。
2.借助多樣化的教学工具 教育改革下语文教学应吸收英语教学的教训，不能只做“旱鸭子”，在语文教学中应注重师生语音的互动。强化口语教学，解决学生“听懂会说”的问题，培养学生双语学习能力。在教材选材合理的基础上，广泛使用多媒体，充分调动学生学习积极性，弥补教师语言能力方面的不足，提高学生学习语言学以致用的能力。由于语文语言方式灵活，同时又具有很强的语言环境性，不同场合、环境都可能造成语意的变化。所以一定要让学生在多媒体信息中如身临其境般的亲自体验语文言的应用。多为学生留有用语文文表达情感和观点的机会，以锻炼其语文言表达能力。
3.合理的安排课程内容 要组织力量，迅速开发教育改革下双语教学所急需的教材和教辅体系。适应教育改革下学生知识和文化背景双语教材和教辅资料对提高双语教学的质量具有重要意义。要针对教育改革下双语教学的需要，大量开发具有教育改革下地方文化特色、丰富生动、适合教育改革下学生知识和文化背景的双语教材以及相关的音像和图册等教学辅导资料，为双语教学的顺利推进提供教材保障。
教育改革下初中语文的现阶段状况和问题还有很多，笔者提到的军训是其中一些比较主要的问题，只是希望更多的人关注到教育改革下的初中语文教学，让更多人去帮助教育改革下的初中语文教学，这样教育改革下的初中语文教学才会越来越好，在广大教育工作者的共同努力和带领下，会找到越来越多的应对措施，解决现阶段教育改革下初中语文教学的这些问题，让教育改革下了解更多的中华文化，让教育改革下的学生的语言学习越来越顺利。
参考文献：
[1]王里梦：新课改下初中语文老师如何改善少数名族学生的教育困境[J].软件：电子版，2013年26期
[2]谢佳齐：少数名族的初中语文教学的几点态度[J].教育与教研，2012年47期
[3]立明维：初中语文教学在教育改革下的教育困境[J].教育考试报，2009年79期