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崔国强专题
【出 处】
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今传媒
【发表日期】
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2008年11期
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面对新世纪的挑战，语文教学应当充满情趣，充满乐趣，充满活力，充满创新。如何培养创新人才，培养创新能力就成了我们语文老师要思考的问题。那么如何在小学语文课堂中培养创新意识和创新能力呢？根据自己的教学经验，谈谈自己的几点粗浅体会： 一、激发创造兴趣，鼓励创新精神 在语文教学中，教师要更多地关注学生学习的兴趣，激励学生自己走进课文，自己去捕捉课文中所要表达的意思，找到自己想要的。教学中不仅要激发求知
摘 要：在小学数学教学中，教师可以通过对学生进行有效的课堂提问，提高学生的学习效率，使学生在课堂学习中更全面地掌握数学知识。主要探讨了有关小学数学教学课堂提问技巧的问题，以期实现小学数学教学质量的提升。 关键词：小学数学教学；课堂提问技巧；探究 教师只有对提问进行科学合理的设计，才会实现小学数学课堂教学质量的提升。在这个背景下，研究小学数学教学课堂提问技巧的诸多问题，具有重要的现实意义。 一
摘 要：众所周知，对于小学阶段的学生来说，学习的最大动力就是兴趣，那么，如何培养学生的学习兴趣呢？考虑到现阶段学生的学习特点以及思维能力有限，多样化活動课堂的构建势必会让学生在“玩”“演”“做”“练”中找到学习数学的乐趣，感受到数学的存在价值，进而，以积极的态度走进课堂，同时，也确保课堂价值最大化实现。 关键词：小学数学；多样活动；玩；演；做；练 《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习
摘 要：随着社会的发展，国家对教育重视程度的不断提高，素质教育新课标成为当前教学发展的引航灯，而关键所在就是改变曾经千篇一律的教学模式。在小学数学的教学课堂中，加强锻炼学生的创新能力成为教学的重点。小学生学习数学的过程中，培养他们的创新能力是其学好数学知识与开拓空间想象力、情境抽象力的必经之路。主要探讨了提高小学数学教学中学生的创新能力，希望在一定程度上给小学的数学老师带来帮助。 关键词：小学数
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话体现了我国古人在教与学的关系上,强调教必有趣,以趣促学,调动学生学习积极性。《义务教育英语课程标准》中也明确指
摘 要：在英语教学中，如何帮助学生排除听力障碍，掌握听力技巧，提高听力水平是初中英语教师着力于探讨的问题之一。就如何利用听前、听中、听后三个环节有效地进行听力教学作一论述。 关键词：初中英语；听力教学；听力策略 《义务教育英语课程标准》明确指出：听、说、读、写是英语的四种技能，这四种技能是相辅相成的，听是语言的接受技能，是其他技能的基础。而笔者在教学中发现：初中生的听力技能普遍较弱、理解力差，
在过去传统的观念和认知中，小学美术课就是一堂简单的画画课。这种错误的认知又分为不同的等级，呈现出不同情境的所谓“美术课”：好一点的教师授课，只是在黑板上画一些简单的简笔画作为教学内容，学生照猫画虎。面对这样单一的教学方法，不仅学生学习倍感枯燥乏味，而且美术课堂也是毫无生机和活力；差一点的教师根本不授课，美术课成为“刀俎上的鱼肉”，任其他学科瓜分占有；更甚者，学校根本没有设置美术课。 在当前，随着
摘 要：当前，小学语文课堂教学中仍存在不少问题，急需采取措施加以完善。从小学语文课堂教学现状着手，重点分析了提高小学语文课堂教学质量的途径，以期通过努力，找到促进小学语文课堂教学效果不断提升的可靠途径，以此为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。 关键词：小学语文；课堂教学；教学质量；改善对策 在新教育改革的大背景下，要求小學教师进行教学方法的创新和转变教学理念，真正提高语文课堂教学的质量和效率，
摘 要：传统的小学数学课堂需要游戏化教学方式来改善课堂氛围，提高课堂效率。介绍了几种数学游戏化教学的具体应用方法，包括以游戏方式导入课堂，进行成绩测评，以及鼓励学生自己开发创造新型数学游戏。 关键词：小学数学；课堂教学；游戏化教学 当代经济和教育快速发展，生存压力增大的同时，学生的学业压力也随之增大，甚至从小学开始，学生就要通过上各种各样的辅导班，以避免输在起跑线上。因此，繁重的学业使小学生对