性的发育是十分自然的生理现象。性是一种本能。不少孩子因性问题而困惑、疑虑和苦恼，甚至误入歧途，做出自己后悔莫及的傻事或错事。这就是非常需要家长的帮助和教育。先来分析案例和背景资料中孩子们出错的原因，然后再提出教育的方法和建议。
　　原因与分析
　　1. 自然因素：
　　小孩从出生到3~5岁时，迎来了第一个“自我意识”的高峰期，看到孙悟空从石头里蹦出来，就会向父母亲提问：“我是从哪里来的呀？”孩子这样问是十分自然的事。
　　2. 成长因素
　　少年是个体从童年向成年发展的过度时期，这个阶段个体的生理发育迅速，第二性征开始出现。这就是生理发育和心理发展不平衡，“半大人”的角色使他们想问题，办事情时容易走两个极端。
　　3.青春期性心理发展因素：
　　青春期的性心理发展大致要经历以下三个阶段：
　　①疏远异性的性疏远期（一般11岁~15岁左右）：他们对异性彼此疏远，相互冷漠，但隐藏在内心里的却是对异性的好奇和新鲜感。
　　②接近异性的狂热期（16岁~20岁左右）：少男少女随着性的成熟，似乎有一种内在的吸引力，彼此愿意接近而且感到愉快。
　　③浪漫恋爱期（一般18岁以上）：此阶段青年男女开始把恋爱的愿望付诸行动。
　　4.心理学和社会文化因素：
　　少男少女最富有幻想，有一种本能的冒险精神；敢于向传统挑战，越是不能做的事，他们越是想做，“禁果分外甜”说得就是这个道理。
　　5.性教育残缺和滞后：
　　由于我国长期受封建观念的束缚，不少人认为，对儿童少年进行性教育会助长他们的性尝试。为了保持儿童少年的“纯洁性”，有些家长便杜绝他们对性知识的任何接触。
　　尽管学校也进行这一方面的教育，但往往遮遮掩掩。
　　6.家庭因素
　　大部分出现早恋现象的学生，一般缺乏正常的家庭教育或缺少家庭的温暖。这一时期，孩子的独立意识增强，有些困惑不解的心理生理问题无法向父母请教，极希望能有一个理解自己、安慰自己、能与自己倾心交谈的知心朋友。
　　方法与建议
　　性知识教育任务应该由社会、学校、家庭三方面共同来完成，那么作为家长应该怎样对孩子从小进行正确的性知识方面的教育呢？
　　从小家长就应考虑对孩子进行有关性知识方面的教育。在对孩子进行有关性知识方面的教育时，应注意把握全面发展、适宜、适时、适度的原则。
　　1.當孩子只有3、5岁时
　　孩子长到3、5岁时，会向父母亲提问：“我是从哪里来的呀？”大人应该向孩子说：“是爸爸和妈妈两个人把你生出来的。”孩子又问：“那是怎么生出来的呀？”回答：“爸爸给了妈妈一个种子，种子在妈妈的肚子里发芽，变成了宝宝，宝宝成熟了，妈妈就把你生下来了。”对于孩子接下来的问话，大人可以告诉孩子：“等你长大了再告诉你”即可。
　　2.当孩子长到12、13岁时
　　当孩子长到12、13岁时，即女孩月经来初潮或男孩有遗精时，家长应该对孩子进行生理卫生方面的教育，对于身体发育，一般顺其自然，不必主动向孩子灌输两性方面的知识和教育。
　　若发现孩子在这方面有敏感或想了解有关性知识或谈起某某同学在这方面的事，则视之为是一个教育的时机，可以和孩子进行沟通。谈话的内容由家长掌握。如：男孩女孩的性别特点，可以帮助孩子取消对异性的神秘感，男女交往应注意的分寸；个人的责任，即对家人和社会的责任等等。