【摘 要】
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教学有法,教无定法.同一篇课文可以有很多种形式的阅读指导.教案是课堂教学的最初模本,但学生是课堂的主体.在课堂教学中有很多不确定的因素,需要老师在了然于胸的教学预定中
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教学有法,教无定法.同一篇课文可以有很多种形式的阅读指导.教案是课堂教学的最初模本,但学生是课堂的主体.在课堂教学中有很多不确定的因素,需要老师在了然于胸的教学预定中根据学生的课堂情况及时调整教学方案,促进学生在课堂中有效地掌握知识.精心设计“教案”加“教学实践”加及时的“反思”,是一个促进老师成长的踏实有效的好方法.
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