【摘 要】
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<正>一、问题的提出化学概念是化学学科的重要组成部分,学生对化学概念的理解和掌握,是形成知识网络系统化的重要前提,有助于促进学生"证据推理与模型认知"化学核心素养的发
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<正>一、问题的提出化学概念是化学学科的重要组成部分,学生对化学概念的理解和掌握,是形成知识网络系统化的重要前提,有助于促进学生"证据推理与模型认知"化学核心素养的发展[1]。应用SOLO分类理论对化学概念进行教学设计,能引导学生实现知识概念的形成与发展,从而在自主建构中实现对概念的深层式学习[2]。以"盐类水解"为例,探讨SOLO分类理论在化学概念教学中的应用。二、SOLO分类理论概述SOLO是"Structure of the observed learning outcome"的缩写,原意是"可观察的学习结果的结构",是由澳大利亚教育心理学家比格斯首创的一种学生学业评价分
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