【摘 要】
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跨学科学习视域下的阅读策略教学，需要教师在学科教学中整合阅读教学目标，掌握系统的学科阅读策略类型和特点，预设阅读策略的内容和指导时机。跨学科学习视域下的阅读策略教学可以划分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段，帮助学生在跨学科阅读中激活思维、建构意义和反思提升，并推动学生“学会学习”核心素养的形成。
【基金项目】
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重庆市教育科学规划课题2022年度重点课题“‘双减’背景下中小学作业布置优化研究”（编号：K22YB202006）的研究成果；
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跨学科学习视域下的阅读策略教学，需要教师在学科教学中整合阅读教学目标，掌握系统的学科阅读策略类型和特点，预设阅读策略的内容和指导时机。跨学科学习视域下的阅读策略教学可以划分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段，帮助学生在跨学科阅读中激活思维、建构意义和反思提升，并推动学生“学会学习”核心素养的形成。
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