【摘 要】
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从教学论的角度看,传统的数学教学重视的是教师的活动,即如何组织课堂教学,如何向学生传授知识等,而忽视了学生在学习过程中的情感和心理作用.其实,在整个教学活动过程中,教
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从教学论的角度看,传统的数学教学重视的是教师的活动,即如何组织课堂教学,如何向学生传授知识等,而忽视了学生在学习过程中的情感和心理作用.其实,在整个教学活动过程中,教师的活动只是一部分,只有教师的活动和学生的活动互相配合,教学活动才会有成效.学生的学习积极性是顺利完成学习任务的心理前提,而学习积极性又是学习动机伴随学习兴趣形成的,即成功与兴趣是相辅相成、互相促进的.兴趣带来成功,成功激发兴趣.教学实践证明:教师对教学过程进行精心设计,采取适当的方式,提供恰当的感知材料,设计合适的问题情境,就能激发学生的兴
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德国教育家第斯多惠说过:"教学必须符合人的本性及其发展的规律."教师仅仅局限于教师个体的"职业技能训练"是远远不够的.它要求教师摆脱应试教育的束缚,致力于"创新教学",教
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