对设计教师专业发展项目的思考

来源 :天津师范大学学报:基础教育版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangxinyao1121
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社会认知学习理论和成人学习理论把教师学习和专业发展视为情境化的,是主动探究与合作学习的过程。因此,设计教师专业发展项目需要进行教育与教学情境调查,需要针对不同的教师群体来设置教师专业发展的目标与内容,选择由诸多个体组成的教师专业发展促进者,教师专业发展评估需要关注后续活动。
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