【摘 要】
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本文通过问卷调查和访谈,分析了日本本科留学生关于课堂活动的不同看法及性别、年龄、文化程度、年级、来中国的时间、其他外语学习背景等六项个体差异因素对学生评价不同课
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本文通过问卷调查和访谈,分析了日本本科留学生关于课堂活动的不同看法及性别、年龄、文化程度、年级、来中国的时间、其他外语学习背景等六项个体差异因素对学生评价不同课堂活动类型的影响。结果显示,学生年龄越大、来中国时间越长、年级越高,对课堂活动有效性的评价就越低。
Through questionnaire and interviews, this paper analyzes the different views of Japanese undergraduates on the classroom activities and the six individual differences such as gender, age, education, grade, time in China and other foreign language learning backgrounds, Impact. The results show that the older students, the longer time in China, the higher grades, the lower the evaluation of the effectiveness of classroom activities.
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