高中和初中是两个既有联系又有区别的学习阶段。就英语学科来讲，初中的内容少，难度小，要求低，侧重知识的熟练掌握；高中的内容多，难度大，要求高，侧重应用能力的培养与提高。因此，升入高中后，面对英语学习的新变化，同学们要尽快适应，顺利做好初高中的过渡尤其重要。这就要求教师帮助高一新生从入校时就从思想、心理和行动三个方面做好充分准备，适应变化。我们要循循善诱，告诉学生学好高中英语，需要做到以下几点。
　　一、明确学习动机，培养学习兴趣，是学好高中英语的前提
　　教育心理学告诉我们，人的任何活动一般总是由一定的动机激发的，并指向一定的目的。学习动机是以学习目的为出发点的，是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动力，没有明确的学习目的，学生自然不会产生动机。对于高中生来讲，上高中，最现实的动机就是考上大学，考个好大学。在当前的3 综合（语文、数学、英语，加文综或者理综）考试模式下，英语作为三大主科之一，对学生成绩有着举足轻重的影响。因此，从上第一节课开始，我们就要教育学生从这一高度出发，认识学好英语的重要性，明确并强化自己学习英语的动机。
　　兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，能推动人们自觉地、主动地寻求知识，钻研问题，开阔眼界，使人们以高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的精力投入到学习中，因此说它是一个人走向成才之路的一种高效能催化剂毫不为过。可想而知，带着兴趣主动地学习与毫无兴趣被动地学习，效果肯定大相径庭。所以同学们要从一开始就培养学习英语的浓厚兴趣，从内心接受并喜欢上英语，只有这样，才能把英语学好。
　　二、注意学习方法，讲究学习策略，是学好高中英语的关键
　　如果明确学习动机，培养学习兴趣，是学好高中英语的前提，那么，良好的学习方法与科学的学习策略能使人学得轻松愉快，取得事半功倍的效果，是学好高中英语的关键。
　　1.思想主动，处处领先。要想学好高中英语，一定要培养预习、独立思考、按时完成作业等良好习惯，对时限较宽或老师虽未布置但自己会做的作业，尽量提前动手。
　　2.官能并用，有机结合。作为一门语言学科，英语学科需要背诵记忆的东西很多。只用一两种简单的方法死记硬背，会使人感到枯燥乏味，很容易让人失去学习兴趣。因此，要尽量多种官能并用，激发大脑皮层多部位的兴奋，扩大注意的广度，提高记忆效率。比如，记忆时要能够做到眼、耳、口、手、脑并用，看、听、读、写、想结合，这样效果就会好得多。其中要特别注重思考，学起于思，思起于疑，质疑有利于培养同学们的求异思维能力和创新能力。初中的句子简单，熟读于心，凭感性认识，就能弄懂；而高中很多知识需要理性思考，分辨理解，所以对每一个疑点，同学们都要动脑思考，多问几个为什么。这样持之以恒，同学们英语学习的能力和水平就会在不知不觉中提高。
　　3.重视听课，提高效率。课堂是学科教学的主阵地，大部分重点、难点问题都是老师在课堂上与同学们一起解决的。所以，我们要重视课堂听讲，向课堂要质量，特别要学会听课，带着问题（一般通过预习发现）专心听讲，积极思考，主动回答老师提出的问题或向老师发问，并做好笔记。
　　4.讲究策略，高效学习。学习策略是学习者为了提高学习效率，根据学习环境的变化，有目的、有意识地对自己的学习活动进行计划、控制和调节的复杂方案，以及表现出来的行动方式。掌握和运用恰当的策略，并在此基础上生成自己的学习策略，是一切学习优秀者学习高效的重要原因。在高中英语学习过程中，同学们要特别注意三个关键性的学习策略的运用，即自主探究学习、合作学习、反思评价。首先，遇到不懂的问题要反复思考，想方设法自己解决，不到万不得已，不要轻易问老师或同学。其次，自己实在解决不了或独立解决很费劲的问题，要请教同学或老师，不能不懂装懂或忽略。再次，与同学合作学习时，根据兴趣、强科弱科互补的原则结对子或成立小组，这样学习起来会省时高效。最后，要经常对自己的学习进行反思评价，评价自己的学习结果和学习策略的有效性，寻找得失，及时调整学习策略。
　　三、重视学习积累，学会学以致用，是学好高中英语的保证
　　高中英语知识纷繁复杂，大量的词汇、句型、语法知识需要学习和积累，只有达到足够量的积累，才会有学习的质的飞跃。所以，建议同学们要做到三多，即多背诵记忆，多阅读文章，多做笔记，记录下各种语言语法知识点。此外，学习英语还要加强应用。如果记忆、阅读等是知识的输入过程，那么说和写就是知识的输出过程，我们要做到有进有出，不能只学一些“死”知识，而要活学活用，将知识转化为能力，牢记熟能生巧（Practice makes perfect.）的道理。
　　著名德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉人们，遗忘的进程是不均匀的，而是先快后慢，所以，英语学习要及时复习，及时复习是防止遗忘的最有效措施。复习越早越好，并注重适当循环。总之，英语学习需要全身心投入，多种方法综合应用。学生只要信心百倍，不懈努力，就能学好高中英语，为高考考出优异成绩打下坚实基础。