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数学课程内容应当成为学生从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流的生动素材。我们应当遵循“捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化”的原则，设计数学教学活动。
立足生活学数学，促进学生主动探索
【摘 要】
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数学课程内容应当成为学生从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流的生动素材。我们应当遵循“捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化”的原则，设计数学教学活动。
【机 构】
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射阳县四明小学
【出 处】
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读写算：教育导刊
【发表日期】
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2014年1期
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