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一直以来,我们对于古文的教学总是习惯于逐个字词的解释,虽然这注重了基础字词的理解,但只是执着于字词的理解又不利于学生对文言文的理解,有时甚至是一些机械、无效的重复。
乐感·诗情·禅意
【摘 要】
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一直以来,我们对于古文的教学总是习惯于逐个字词的解释,虽然这注重了基础字词的理解,但只是执着于字词的理解又不利于学生对文言文的理解,有时甚至是一些机械、无效的重复。
【机 构】
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广州市番禺区象贤中学
【出 处】
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师道
【发表日期】
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2011年6期
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