论文部分内容阅读
摘 要自主学习方法在初中思想品德教学中逐渐受到重视，让学生独立发现问题并探索方法更有助于学生全面发展。本文将详细讨论初中生在思想品德课程中自主学习能力的培养方法，以推動素质教育的发展。
【关键词】思想品德；自主学习；培养
1 关注“差生”的学习能力培养
一个班级中，学生的水平各有高低，其中部分差生的学习成为困扰不少学科老师的问题，那么在培养学自主学习中，有技巧地指导差生学习是一个重要内容。导致某些学生的成绩差的因素很多，有家庭、学习习惯、心理状况等原因。作为教师则需要仔细观察每个差生成绩差的根本原因是什么，多给予学生鼓励和肯定，让学生在积极状态下直面学习苦难。很多学生因为一点苦难就自暴自弃，尤其是受到老师或者同学的冷落和嘲笑之后更加难以提起学习的兴趣。甚至有的学生会不愿意走出自己世界，性格孤僻而失去了自主学习的信心和兴趣。对于这一部分学生，教师一方面在教学的时候不要墨守成规，另一方面要有明确的教学目标，明确其自主学习能力培养过程中的每一个细节并及时纠正错误。倘若教师能够对症下药，学生在思想品德课堂中的自主学习能力必将上升一个阶梯。
2 激发学生自主学习的兴趣
初中的思想品德课程主要是以背诵为主，因此教学有时候会十分枯燥，学生丧失了对这门课程的热爱。一旦初中生失去对思想品德的兴趣，教师就难以在课堂中培养其自主学习能力。想要提升初中思想品德课程教学质量就必须重视学生从小良好的学习习惯的培养。针对这种情况，学校思想品德教师应当重视激发初中生对于这门课程的学习热情，让学生们喜欢思想品德课程。老师可以实事求是的举一些生动的例子，或者引入一些新鲜的时事从而培养学生的自主学习的兴趣。新鲜的事物能够很快吸引学生如果老师可以在课堂上结合时事来教课，这样也有利于学生对于枯燥内容的记忆。例如七年级下册教材中对法律的讲解部分可以引用当前的法律实例让学生感受到法律的尊严并学会运用法律保护自己。教师可以编小品、玩游戏、诗歌朗诵、相声等多种形式来引导学生投入到思想品德课程的学习中，培养浓厚的学习兴趣。通过这种体验，学生的精神世界会更加丰富，也更能激发初中生自主学习的乐趣。
3 培养学生良好学习习惯
初中思想品德教育学生学习习惯的重要性不可忽视，其教学质量的提升必须重视学生从小良好的学习习惯的培养。初中思想品德学习的良好习惯一直是教育人士关注的内容，良好习惯是成才的核心要点并且终生有益。良好的习惯对于提高学生的合作创新能力至关重要，它能够为学生的学习奠定坚实的基础。在初中思想品德教学过程中学生们会养成一些良好的学习习惯以及掌握一定的学习技巧，同时思维模式不再僵硬和模式化，在思考问题时学生们更多地开始独立思考，大胆灵活地进行创新。当然，教师也需要有意识地引导学生认真思考每一个问题，掌握独立学习的方法。
课前预习是很多教师会忽略的一个环节，注重课前预习更有助于学生自主学习能力的培养，让学生在预习的过程中发现问题并提出问题。预习主要包括浏览教材、新旧知识的联系、发现问题和解决问题。不同的学习者预习的效果会有所差异，在预习的过程中，学生独立构建知识网络，在教师明确的预习要求下，学生能够自主梳理知识，培养自主学习的能力。
4 采用多种学习方式
4.1 充分利用网络
网络不仅提供了便利的信息，它还有利于资源共享，我们应当充分利用网络培养学生思想品德自主学习能力。网络能够快速获取更多的学习资源，拓展学生的知识面，使他们对思想品德产生兴趣。思想品德的课程特点就是与时事和热点紧密相关。现在越来越多的人开始使用网络来传播信息，因此初中思想品德学习应当跟上时代的步伐。充分利用网络课以拓宽学生眼界，学会独立思考和创新。
4.2 学会“看”
初中生自主学习能力的培养离不开“看”，在平时生活中学生可以通过看书、看视频新闻等多种途径培养初中思想品德兴趣。初中生处于人生的关键时期，很多孩子遇到挫折容易产生厌学情绪，对于思想品德课程更加抱着无所谓态度。在教学中培养学生“看”的能力有助于拓展学生的视野，从而培养学生自主学习能力。
4.3 学会倾听
自主学习能力的培养首先就是要学生具备倾听的能力，听的形式有很多，例如听讲座、听汇报、听问答等。当学生有耐心地去听，并从听不懂逐渐听明白的过程学生的自主学习成就感也在逐渐增强。在倾听的过程中，教师有有效进行引导，使学生掌握分析问题的方法和技巧。
4.4 学会思考
独立思考的能力伴随着学生的一生，因此教师不能过分引导学生，只有当学生遇到困惑苦苦思索不出答案时，教师适当指点即可。开放性的思维比起固定的答案具有更重要的意义，尤其是在未来创新型社会中更是如此。
4.5 加强实践
思想品德课堂成了初中生体验和探究这个多姿多彩世界的重要方式，也对初中生起到引导启发的作用。实践是培养学生自主学习能力的高校方式，初中生能够从实践中感悟到很多课本上学不到的知识和智慧。摆脱单纯死记硬背的学习方法，学生有了更多机会去全方位拓展自身。我们比较倡导这种寓教于乐的教学方式，参与的方式也使得学生更能感同身受，学会在遇到问题的时候独立思考，主动解决问题。
5 结论
自主学习是能够提升学生综合素质，它对孩子的创新写作能力的培养与实践动手能力的提高都具有极其积极的意义。在初中思想品德教学中培养学生自主学习能力的工作意义重大。自主学习能力也将在成为推动全面素质教育发展的重要动力之一。当今是一个信息技术发达的时代，各行各业都在飞速发展，教育也必须不断改革，采用有利于学生全方位发展的教学模式展开教学。学生的自主学习能力也变得越来越重要，总的来说，这需要师生的共同努力。
参考文献
[1]许高厚.课堂教学的技艺[M].北京：北京师范大学出版社，1997.
[2]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
[3]萧枫，姜忠喆.自主学习有办法[M].长春：吉林出版集团有限责任公司，2012.
[4][爱尔兰]David Little.邱永忠，林赟，江琴译.自主学习方法与途径[M].福州：福建教育出版社，2010.
作者单位
辽宁省阜蒙县泡子学校 辽宁省阜新蒙古族自治县 123100
【关键词】思想品德；自主学习；培养
1 关注“差生”的学习能力培养
一个班级中，学生的水平各有高低，其中部分差生的学习成为困扰不少学科老师的问题，那么在培养学自主学习中，有技巧地指导差生学习是一个重要内容。导致某些学生的成绩差的因素很多，有家庭、学习习惯、心理状况等原因。作为教师则需要仔细观察每个差生成绩差的根本原因是什么，多给予学生鼓励和肯定，让学生在积极状态下直面学习苦难。很多学生因为一点苦难就自暴自弃，尤其是受到老师或者同学的冷落和嘲笑之后更加难以提起学习的兴趣。甚至有的学生会不愿意走出自己世界，性格孤僻而失去了自主学习的信心和兴趣。对于这一部分学生，教师一方面在教学的时候不要墨守成规，另一方面要有明确的教学目标，明确其自主学习能力培养过程中的每一个细节并及时纠正错误。倘若教师能够对症下药，学生在思想品德课堂中的自主学习能力必将上升一个阶梯。
2 激发学生自主学习的兴趣
初中的思想品德课程主要是以背诵为主，因此教学有时候会十分枯燥，学生丧失了对这门课程的热爱。一旦初中生失去对思想品德的兴趣，教师就难以在课堂中培养其自主学习能力。想要提升初中思想品德课程教学质量就必须重视学生从小良好的学习习惯的培养。针对这种情况，学校思想品德教师应当重视激发初中生对于这门课程的学习热情，让学生们喜欢思想品德课程。老师可以实事求是的举一些生动的例子，或者引入一些新鲜的时事从而培养学生的自主学习的兴趣。新鲜的事物能够很快吸引学生如果老师可以在课堂上结合时事来教课，这样也有利于学生对于枯燥内容的记忆。例如七年级下册教材中对法律的讲解部分可以引用当前的法律实例让学生感受到法律的尊严并学会运用法律保护自己。教师可以编小品、玩游戏、诗歌朗诵、相声等多种形式来引导学生投入到思想品德课程的学习中，培养浓厚的学习兴趣。通过这种体验，学生的精神世界会更加丰富，也更能激发初中生自主学习的乐趣。
3 培养学生良好学习习惯
初中思想品德教育学生学习习惯的重要性不可忽视，其教学质量的提升必须重视学生从小良好的学习习惯的培养。初中思想品德学习的良好习惯一直是教育人士关注的内容，良好习惯是成才的核心要点并且终生有益。良好的习惯对于提高学生的合作创新能力至关重要，它能够为学生的学习奠定坚实的基础。在初中思想品德教学过程中学生们会养成一些良好的学习习惯以及掌握一定的学习技巧，同时思维模式不再僵硬和模式化，在思考问题时学生们更多地开始独立思考，大胆灵活地进行创新。当然，教师也需要有意识地引导学生认真思考每一个问题，掌握独立学习的方法。
课前预习是很多教师会忽略的一个环节，注重课前预习更有助于学生自主学习能力的培养，让学生在预习的过程中发现问题并提出问题。预习主要包括浏览教材、新旧知识的联系、发现问题和解决问题。不同的学习者预习的效果会有所差异，在预习的过程中，学生独立构建知识网络，在教师明确的预习要求下，学生能够自主梳理知识，培养自主学习的能力。
4 采用多种学习方式
4.1 充分利用网络
网络不仅提供了便利的信息，它还有利于资源共享，我们应当充分利用网络培养学生思想品德自主学习能力。网络能够快速获取更多的学习资源，拓展学生的知识面，使他们对思想品德产生兴趣。思想品德的课程特点就是与时事和热点紧密相关。现在越来越多的人开始使用网络来传播信息，因此初中思想品德学习应当跟上时代的步伐。充分利用网络课以拓宽学生眼界，学会独立思考和创新。
4.2 学会“看”
初中生自主学习能力的培养离不开“看”，在平时生活中学生可以通过看书、看视频新闻等多种途径培养初中思想品德兴趣。初中生处于人生的关键时期，很多孩子遇到挫折容易产生厌学情绪，对于思想品德课程更加抱着无所谓态度。在教学中培养学生“看”的能力有助于拓展学生的视野，从而培养学生自主学习能力。
4.3 学会倾听
自主学习能力的培养首先就是要学生具备倾听的能力，听的形式有很多，例如听讲座、听汇报、听问答等。当学生有耐心地去听，并从听不懂逐渐听明白的过程学生的自主学习成就感也在逐渐增强。在倾听的过程中，教师有有效进行引导，使学生掌握分析问题的方法和技巧。
4.4 学会思考
独立思考的能力伴随着学生的一生，因此教师不能过分引导学生，只有当学生遇到困惑苦苦思索不出答案时，教师适当指点即可。开放性的思维比起固定的答案具有更重要的意义，尤其是在未来创新型社会中更是如此。
4.5 加强实践
思想品德课堂成了初中生体验和探究这个多姿多彩世界的重要方式，也对初中生起到引导启发的作用。实践是培养学生自主学习能力的高校方式，初中生能够从实践中感悟到很多课本上学不到的知识和智慧。摆脱单纯死记硬背的学习方法，学生有了更多机会去全方位拓展自身。我们比较倡导这种寓教于乐的教学方式，参与的方式也使得学生更能感同身受，学会在遇到问题的时候独立思考，主动解决问题。
5 结论
自主学习是能够提升学生综合素质，它对孩子的创新写作能力的培养与实践动手能力的提高都具有极其积极的意义。在初中思想品德教学中培养学生自主学习能力的工作意义重大。自主学习能力也将在成为推动全面素质教育发展的重要动力之一。当今是一个信息技术发达的时代，各行各业都在飞速发展，教育也必须不断改革，采用有利于学生全方位发展的教学模式展开教学。学生的自主学习能力也变得越来越重要，总的来说，这需要师生的共同努力。
参考文献
[1]许高厚.课堂教学的技艺[M].北京：北京师范大学出版社，1997.
[2]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
[3]萧枫，姜忠喆.自主学习有办法[M].长春：吉林出版集团有限责任公司，2012.
[4][爱尔兰]David Little.邱永忠，林赟，江琴译.自主学习方法与途径[M].福州：福建教育出版社，2010.
作者单位
辽宁省阜蒙县泡子学校 辽宁省阜新蒙古族自治县 123100