【摘 要】
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文章对我国农村改革后农村中小学布局调整情况进行了历史回顾,将其分为1986—1992年、1993—1999年和2000—2011年三个阶段;分析了改革以来"以经济建设为中心"和"科学发展观"
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文章对我国农村改革后农村中小学布局调整情况进行了历史回顾,将其分为1986—1992年、1993—1999年和2000—2011年三个阶段;分析了改革以来"以经济建设为中心"和"科学发展观"的社会经济发展观的变迁对农村中小学布局调整的影响;对产业结构调整、城镇化进程和人口变化趋势、农村社会结构变化和农村教育问题的分析认为我国农村中小学向城镇集中的速度过快,远远快于农村人口向城镇迁移(指带户籍和市民待遇的迁移)的速度,由此产生了一系列负面影响。文章认为将农村学龄人口减少作为农村学校布局调整的动因,只是问题的表象,地方政府之所以会做出与实际需求相脱节的学校布局调整,在于盲目追随发展主义所致。
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