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职业教育突出体现了其职业性特点，而职业各种各样，并且随着社会的发展，社会对人才素质的要求逐步提高。对职业学校来说，要适应当今“与时俱进”的要求，培养出高素质的新型从业人员，仅靠课堂理论教学及实习教学等专业教育是不够的，在教学中，我们职业学校在教学计划之外，可根据学生的兴趣和爱好，开设形式多样的特色教育活动，利用课余时间开展丰富多采、多种多样的学习实践活动，这样会对学生综合素质的提高起到很好的作用，对学生的潜能更好地挖掘。
一、特色教育内容广泛
特色教育不受大纲、教材等限制，可按照学生的兴趣、爱好、特色来安排内容。只要条件允许，各领域的求知世界都大门敞开。学校可开设软件开发、健美操、科技制作、围棋等活动小组。学生根据自己的爱好和兴趣来报名，让每名同学都参加到一名小组当中去。教师可担任小组长，给予学生适当必要的指导，这样学生可以尽情吸收探索，拓宽知识面，培养学生独立吸取知识的能力。
二、“特色教育”活动突出其实践性
如果说课堂教学主要是使学生获得系统的基础知识、基本技能和发展智能，那么特色教育则重在培养学生的动手和实践能力。学生在获得一定理论知识的前提下，为学生提供合适的实践场地和实习环境。在实践过程中，学生充分消化课堂上学到的理论，并在实践过程中充分发挥其想象力，常有意想不到的收获。如我们学校科技小组的小制作、小发明等获得省、市科技奖项荣誉后，吸引了更多的学生参与进来，提高了学生的学习兴趣，形成了良好的学习氛围。
三、组织内容、对象与要求灵活多样
特色教育内容虽具有一定的计划性，但根据需要可灵活变动，可根据社会的发展需要进行内容调整，与社会需求保持密切联系，真正让学生掌握多门“手艺”，走出校门就能适应社会，适应多项工作。同时教学内容要分层次，对不同的需求、不同的对象要有不同的内容。如我们组织的计算机兴趣小组，有的面向基础应用，有的面向编程，有的面向图象处理，有的面向动画设计，吸引了不同年级，不同层次的学生参与进来，从而使特色教育更容易普及。
四、特色教育加强了职业道德教育
职业道德教育也是职业教育的教学任务之一。良好的职业道德是学生走上工作岗位的立身之本，学校在除了开设职业道德课以外，广泛开展特色教育活动，深入接触社会，提高学生的综合素质也是进行职业道德教育的有效手段。为参加特色教育活动的学生，提供更多的社会实践活动，使学生有更多的机会与社会职业活动直接发生联系，在社会实践中培养学生的职业道德观念。如我校组织的“志愿服务小组”多次为老百姓进行电器、机械用具等方面的维修活动，在使学生所学专业知识得到应用的同时，更为学生增添了职业的神圣感和为人民服务的思想，社会效果明显。
五、特色教育提高了实践操作能力
职业教育归根结底就是提高学生的综合能力，其中最重要的是培养学生的实际操作能力，这也是学生参与职业竞争的主要因素。技能要熟练，就必须长期磨练，但学校常规实习操作练习的时间有限，而特色教育给学生提供了更多的实践和机会，使他们缩短了专业成材的距离。如我校的计算机专业，他们就自愿在课外进行不同小组活动。如网页制作、动画制作等，每个小组在结束时都展示出一件件富有创造性的作品和特有技能，让师生们赞叹不止；使学生们有了很好的锻炼独立操作能力和展示个人特长的场所，技能水平大有提高。
六、特色教育扩展了职业适应范围
时代飞速发展的今天，学生就业也有了更多的市场选择。但现实中我们常常看到，毕业的学生因为只有单一专业，往往很难适应社会，专业若不对口就会更加吃力。特色教育为学生提供了更多的专业学习机会。例如我们学校在教务处统一组织下开设了二十多个特长小组，打破专业界限，每个学生根据自己的爱好选择小组，如有些计算机专业的学生加入了汽车驾驶、服装设计、电器维修等，最后测试，每个学生都有不同技能的收获，实践证明效果很好。
七、特色教育锻炼了自我组织和管理能力
特色教育内容丰富，虽有教师指导，但更多的是靠学生的自我组织和管理，这就为他们提供了充分施展能力的机会。如我们的软件小组从组织以及教材的购买、课题的选择、课题任务的实现全部由学生自己完成。可以说在活动的组织过程中，他们学会了自我管理，统筹安排，发挥了智慧，锻炼了自我，增长了才干。
八、特色教育促进了学生的身心健康发展
接受职业教育的学生一方面承受着要进入社会就业的压力，另一方面还面临着发展的压力。他们大多是普通中学毕业后进入职业学校的。在年龄上、心理上都处于年轻人的关键时期。他们需要求知，需要交往尊重，需要丰富的生活。专业的单一不能满足他们的全部需求，而特色教育丰富多彩，围棋、舞蹈、摄影等小组，在活动中除了接受相关技能知识外，还不断地接受新信息，更多的与人交往；特色教育为更多的学生提供了学习的榜样和上进的方向，尽可能地满足了学生们精神需求，从而使他们的身心得以健康地发展。当然特色教育的作用远不止这些，随着我国素质教育的大力提倡和推进，特色教育将有利于高标准地完成职业教育任务，将职业教育水平提高到更高层次，为培养适应新时代的创造性人才发挥巨大的作用。
一、特色教育内容广泛
特色教育不受大纲、教材等限制，可按照学生的兴趣、爱好、特色来安排内容。只要条件允许，各领域的求知世界都大门敞开。学校可开设软件开发、健美操、科技制作、围棋等活动小组。学生根据自己的爱好和兴趣来报名，让每名同学都参加到一名小组当中去。教师可担任小组长，给予学生适当必要的指导，这样学生可以尽情吸收探索，拓宽知识面，培养学生独立吸取知识的能力。
二、“特色教育”活动突出其实践性
如果说课堂教学主要是使学生获得系统的基础知识、基本技能和发展智能，那么特色教育则重在培养学生的动手和实践能力。学生在获得一定理论知识的前提下，为学生提供合适的实践场地和实习环境。在实践过程中，学生充分消化课堂上学到的理论，并在实践过程中充分发挥其想象力，常有意想不到的收获。如我们学校科技小组的小制作、小发明等获得省、市科技奖项荣誉后，吸引了更多的学生参与进来，提高了学生的学习兴趣，形成了良好的学习氛围。
三、组织内容、对象与要求灵活多样
特色教育内容虽具有一定的计划性，但根据需要可灵活变动，可根据社会的发展需要进行内容调整，与社会需求保持密切联系，真正让学生掌握多门“手艺”，走出校门就能适应社会，适应多项工作。同时教学内容要分层次，对不同的需求、不同的对象要有不同的内容。如我们组织的计算机兴趣小组，有的面向基础应用，有的面向编程，有的面向图象处理，有的面向动画设计，吸引了不同年级，不同层次的学生参与进来，从而使特色教育更容易普及。
四、特色教育加强了职业道德教育
职业道德教育也是职业教育的教学任务之一。良好的职业道德是学生走上工作岗位的立身之本，学校在除了开设职业道德课以外，广泛开展特色教育活动，深入接触社会，提高学生的综合素质也是进行职业道德教育的有效手段。为参加特色教育活动的学生，提供更多的社会实践活动，使学生有更多的机会与社会职业活动直接发生联系，在社会实践中培养学生的职业道德观念。如我校组织的“志愿服务小组”多次为老百姓进行电器、机械用具等方面的维修活动，在使学生所学专业知识得到应用的同时，更为学生增添了职业的神圣感和为人民服务的思想，社会效果明显。
五、特色教育提高了实践操作能力
职业教育归根结底就是提高学生的综合能力，其中最重要的是培养学生的实际操作能力，这也是学生参与职业竞争的主要因素。技能要熟练，就必须长期磨练，但学校常规实习操作练习的时间有限，而特色教育给学生提供了更多的实践和机会，使他们缩短了专业成材的距离。如我校的计算机专业，他们就自愿在课外进行不同小组活动。如网页制作、动画制作等，每个小组在结束时都展示出一件件富有创造性的作品和特有技能，让师生们赞叹不止；使学生们有了很好的锻炼独立操作能力和展示个人特长的场所，技能水平大有提高。
六、特色教育扩展了职业适应范围
时代飞速发展的今天，学生就业也有了更多的市场选择。但现实中我们常常看到，毕业的学生因为只有单一专业，往往很难适应社会，专业若不对口就会更加吃力。特色教育为学生提供了更多的专业学习机会。例如我们学校在教务处统一组织下开设了二十多个特长小组，打破专业界限，每个学生根据自己的爱好选择小组，如有些计算机专业的学生加入了汽车驾驶、服装设计、电器维修等，最后测试，每个学生都有不同技能的收获，实践证明效果很好。
七、特色教育锻炼了自我组织和管理能力
特色教育内容丰富，虽有教师指导，但更多的是靠学生的自我组织和管理，这就为他们提供了充分施展能力的机会。如我们的软件小组从组织以及教材的购买、课题的选择、课题任务的实现全部由学生自己完成。可以说在活动的组织过程中，他们学会了自我管理，统筹安排，发挥了智慧，锻炼了自我，增长了才干。
八、特色教育促进了学生的身心健康发展
接受职业教育的学生一方面承受着要进入社会就业的压力，另一方面还面临着发展的压力。他们大多是普通中学毕业后进入职业学校的。在年龄上、心理上都处于年轻人的关键时期。他们需要求知，需要交往尊重，需要丰富的生活。专业的单一不能满足他们的全部需求，而特色教育丰富多彩，围棋、舞蹈、摄影等小组，在活动中除了接受相关技能知识外，还不断地接受新信息，更多的与人交往；特色教育为更多的学生提供了学习的榜样和上进的方向，尽可能地满足了学生们精神需求，从而使他们的身心得以健康地发展。当然特色教育的作用远不止这些，随着我国素质教育的大力提倡和推进，特色教育将有利于高标准地完成职业教育任务，将职业教育水平提高到更高层次，为培养适应新时代的创造性人才发挥巨大的作用。