【摘 要】
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[任务主题]人与社会rn[任务话题]Shoppingrn[任务单元]PEP《英语》四(下)Unit 6 Shoppingrn[任务内容]Part B Read and writern[任务类型]I can showrn[任务名称]Flea Marketrn一、基于文本解读的I can show的表现性任务与动态评价标准rnPEP《英语》四(下)Unit 6 Shopping选自PEP《英语》四年级下册第六单元,围绕“人与社会”这一主题展开.本单元紧扣“购物”这一话题,学生跟随文本人物体验购物,习得语言,学
【机 构】
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浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心
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[任务主题]人与社会rn[任务话题]Shoppingrn[任务单元]PEP《英语》四(下)Unit 6 Shoppingrn[任务内容]Part B Read and writern[任务类型]I can showrn[任务名称]Flea Marketrn一、基于文本解读的I can show的表现性任务与动态评价标准rnPEP《英语》四(下)Unit 6 Shopping选自PEP《英语》四年级下册第六单元,围绕“人与社会”这一主题展开.本单元紧扣“购物”这一话题,学生跟随文本人物体验购物,习得语言,学会挑选、购买物美价廉的商品.
其他文献
《形势与政策》作为高等院校的重要课程之一,不仅能够帮助学生了解国内外时事,准确解读方针政策,还对于培养学生时事分析能力,树立正确的价值取向有重要意义.在教学改革的推动下,对相关教师队伍的要求进一步提高,“双师制”教学模式成了该课程改革的重要方向.本文在明确“双师制”相关概念的基础上,分析了目前形势与政策教师队伍建设中存在的问题,进而提出“双师制”教学改革的策略,以期提高组建一支高水平的形势与政策教师队伍,提高《形势与政策》课程的实效性.
《运动控制系统—电力拖动自动控制系统》是自动化及电气相关专业的专业必修课,课程内容涉及到电力电子、自动控制原理等相关课程的运用结合,课程教学结构具有逻辑层次清晰,严谨的特点,而“不忘初心、牢记使命”的思政思路,是十分适合在此课程中进行融合及解读的.本文就课程思政教育的实践出发,讨论了如何将“初心教育”贯穿教学全过程中.
道法课程的学习对于促进学生形成正确的价值观念是极为重要的,学生能够在学习相关知识后建立正确的价值观念,促使学生可以在今后的成长道路上不断完善自身的思想品质,让其能够在后续的学习道路上健康成长.
一、小学英语单元主题教学的区域化解读rn(一)核心概念的澄清rn目前,我国义务教育阶段英语教学存在“一纲多本”现象,各版本教材内容不尽相同,但许多教材在教学内容的呈现方式上均采用Unit(单元)的形式——如江苏省所采用的译林版《英语》教材.
翻转课堂是现代化的教学模式,它改变了以教师为中心的传统教学方式,主张学生在课前加强课程的自主学习与探究,教师在课中加强与学生的互动与交流,是一种探索性与深入性更强的教学方式,更加注重学生的主体地位.文章对翻转课堂这种教学模式在《机械设计基础》教学中的应用现状与问题进行分析,探讨翻转课堂在《机械设计基础》课堂教学中的具体应用方法,提供对高校同种类型课程教学模式的参考.
一、单元内容分析(略)rn二、单元学情分析rn《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出:倡导学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等方式.教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动,使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动,获取、阐释和批判语篇意义,表达个人观点、意图和情感态度,分析中外文化异同,发展多元思维和批判性思维,提高学习能力和思维能力.
一、单元内容分析(略)rn二、单元学情分析rn《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,英语课程应该把主题意义的探究视为教与学的核心任务,并以此整合学习内容,引领学生核心素养的融合发展.因此,我们在进行单元整体学情分析时,依循学科核心素养的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面进行分析,以关注学生综合素养的培育.
工匠精神是我们转型成“制造强国”的重要支撑,而大学教育是培育学生工匠精神的启蒙阶段.本文探讨了质量管理学课程教学过程中三个方面的知识点:质量概念、设计质量控制技术和六西格玛,分别来讲解工匠精神的技术、精神和价值三个维度,树立学生正确的质量观念,启蒙学生的工匠精神.
在成人高等教育中深入推进“思政课程”与“课程思政”,不断提升成人高等教育的思政育人成效,实现“思政课程”与“课程思政”协同推进、共同发展,切实增强成人高等教育的实效性.
学习动力是学生有效学习、积极参与教学的关键,培养中专生语文学习动力,也是提高语文教学整体教学质量的重要途径.其中,兴趣是激起中专生语文学习动力、促使中专生积极学习、优化能力素质的核心要素.通过对中专语文教学调查现实,当前中专生普遍缺乏语文学习兴趣,比较语文学习,他们对专业课的兴趣更大,培养学生学习动力,迫在眉睫.本文针对中专语文教学现状,基于中专生语文个性化学习需求以及特点,探讨如何在教学过程中进行学习动力培养,并提出有效的培养策略,以期推动中专语文教学改革.