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摘要：目的：探讨精细化管理在临床护理实习生带教中的运用情况。方法：将2017年1月—2018年1月我院临床护理实习生80例作为研究对象，分为观察组和对照组，观察组实施精细化管理，对照组使用常规带教，比较分析两组实习生带教质量。结果：观察组实习生各项护理考核成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：实施精细化管理能够给临床护理实习生带教创造更好的条件，提高实习生的理论知识与操作水平，具有較高的应用价值，值得推广使用。
关键词：精细化管理;临床护理;实习生带教;运用研究
医院临床护理实习生带教工作对保证未来护理人员的工作质量和整体素质具有重要的意义，应当重视实习生带教工作的效率和工作质量，在带教活动中开展精细化管理有利于提升教学质量[1]。为了具体了解精细化管理在临床护理实习生带教中的运用情况，本文将2017年1月—2018年1月我院临床护理实习生80例作为研究对象，分为观察组和对照组进行分析，内容如下。
1 资料和方法
1.1 一般资料
将2017年1月—2018年1月我院临床护理实习生80例作为研究对象，分为观察组和对照组。本次研究实习生均为女，其中观察组40例，年龄19—22岁，平均年龄（20.48±0.25）岁;对照组40例，年龄18—22岁，平均年龄（20.67±0.47）岁。两组实习生在一般资料上没有明显差异，无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1 对照组 对照组实习生应用常规临床带教模式进行带教活动，由导师带领实习生了解医院的基本情况、规章制度、护理概况和实习生准则等，并根据实习大纲开展实习轮转活动，由对应科室的护士长对实习生进行排班和安排，让实习生在实习过程中逐渐掌握护理操作能力、专业知识以及护理服务的相关内容。在实习完成后，对实习生开展专项考核，了解本次临床带教活动的质量[2]。
1.2.2 观察组 观察组实习生在精细化管理模式下开展临床带教活动：①精细化管理理念。了解精细化管理理念相关内容，组织实习生参与精细化管理的相关讲座，帮助实习生树立护理工作中精细化管理意识，并且培养其精细化管理的态度，让实习生能够以全新的面貌投入带教活动当中[3]。②精细化带教活动。带教活动中应当根据各级带教人员的经验和职责进行功能划分，逐层分级，形成分管院长—护理部—科护理长—护士长—带教导师的管理网络，开展更加细致、高质量的管理活动，确保整个带教管理的质量，杜绝管理方面的漏洞。带教导师应当进行相应的培训和教育，确保实习生带教导师具备足够教导实习生的能力，根据护理人员的经验、学历、理论基础、操作能力等进行综合评选，选择合适的带教导师完成带教活动。确立精细化的带教活动标准，对带教中的各项工作规范和操作内容进行详细规划，保证带教活动的科学性和有效性。对教学活动的带教内容进行详细分析，因材施教，具体内容具体分析，根据实习生的学习能力以及科室的运作特点，为实习生制定每日目标、周目标、月目标等，保证实习活动进展的有效[4]。对实习生的培训内容进行精细化管理，注重综合素质的培养，优先培训实习生的职业道德、职业生涯规划等内容，并注意让实习生正确的认识医院病区的特点，尽快进入医院实际生活当中，在进行护理操作实习培训时，尽量锻炼实习生的操作能力和处理问题的能力，并注意告知实习生临床护理中护理态度和护理观念的重要性，在完成护理工作中学会思考，学会创新。③教学评估。对临床带教活动进行教学评估，评估本次带教工作的质量，并对实习生的理论知识掌握、操作技能掌握等情况进行考核。
1.3 观察指标
了解两组实习生的相关考核项目得分情况，对实习生护理理论知识考核评分、操作能力评分以及护理服务的评分情况进行统计，并将上述数据进行比较，评估实习生的护理带教质量。
1.4 统计学分析
通过SPSS18.0软件对本次研究信息进行统计学分析，用“x±s”来表示计量资料，以t为结果检验，以百分数（%）表述计数资料，采用X2检验，P<0.05，具有统计学意义。
2 结果
观察组实习生理论知识考核评分（97.82±1.03）分，操作能力评分（95.71±2.24）分，护理服务评分（96.18±1.26）分;对照组理论知识考核评分（90.54±1.17）分，操作能力评分（89.25±1.59）分，护理服务评分（91.15±2.06）分。观察组实习生各项护理考核成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
精细化管理能够为医院临床护理带教提供更加精细、系统、全面的教学条件，提升实习生在临床护理带教中的学习能力和学习质量。精细化管理中对带教活动的主要内容、带教人员以及受教育人员进行的精细划分与管控，都能够有效的提升带教工作的质量。本次研究比较分析了观察组和对照组临床护理情况，结果显示，观察组实习生各项护理考核成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。由上可知，实施精细化管理能够给临床护理实习生带教创造更好的条件，提高实习生的理论知识与操作水平，具有较高的应用价值，值得推广使用。
参考文献：
[1]庄合生，章国姿，陈小燕.精细化管理在临床护理实习生带教中的运用[J].世界最新医学信息文摘，2019，20（32）：309+312.
[2]李娟娜.临床护理实习生带教中精细化管理的运用分析[J].中国继续医学教育，2019，11（07）：34-36.
[3]钟小宁.精细化管理在临床护理实习生带教中的应用效果观察[J].实用临床护理学电子杂志，2018，03（31）：9+13.
[4]阚杰.临床护理实习生带教中精细化管理的运用分析[J].医学理论与实践，2018，31（13）：2033-2034.
关键词：精细化管理;临床护理;实习生带教;运用研究
医院临床护理实习生带教工作对保证未来护理人员的工作质量和整体素质具有重要的意义，应当重视实习生带教工作的效率和工作质量，在带教活动中开展精细化管理有利于提升教学质量[1]。为了具体了解精细化管理在临床护理实习生带教中的运用情况，本文将2017年1月—2018年1月我院临床护理实习生80例作为研究对象，分为观察组和对照组进行分析，内容如下。
1 资料和方法
1.1 一般资料
将2017年1月—2018年1月我院临床护理实习生80例作为研究对象，分为观察组和对照组。本次研究实习生均为女，其中观察组40例，年龄19—22岁，平均年龄（20.48±0.25）岁;对照组40例，年龄18—22岁，平均年龄（20.67±0.47）岁。两组实习生在一般资料上没有明显差异，无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1 对照组 对照组实习生应用常规临床带教模式进行带教活动，由导师带领实习生了解医院的基本情况、规章制度、护理概况和实习生准则等，并根据实习大纲开展实习轮转活动，由对应科室的护士长对实习生进行排班和安排，让实习生在实习过程中逐渐掌握护理操作能力、专业知识以及护理服务的相关内容。在实习完成后，对实习生开展专项考核，了解本次临床带教活动的质量[2]。
1.2.2 观察组 观察组实习生在精细化管理模式下开展临床带教活动：①精细化管理理念。了解精细化管理理念相关内容，组织实习生参与精细化管理的相关讲座，帮助实习生树立护理工作中精细化管理意识，并且培养其精细化管理的态度，让实习生能够以全新的面貌投入带教活动当中[3]。②精细化带教活动。带教活动中应当根据各级带教人员的经验和职责进行功能划分，逐层分级，形成分管院长—护理部—科护理长—护士长—带教导师的管理网络，开展更加细致、高质量的管理活动，确保整个带教管理的质量，杜绝管理方面的漏洞。带教导师应当进行相应的培训和教育，确保实习生带教导师具备足够教导实习生的能力，根据护理人员的经验、学历、理论基础、操作能力等进行综合评选，选择合适的带教导师完成带教活动。确立精细化的带教活动标准，对带教中的各项工作规范和操作内容进行详细规划，保证带教活动的科学性和有效性。对教学活动的带教内容进行详细分析，因材施教，具体内容具体分析，根据实习生的学习能力以及科室的运作特点，为实习生制定每日目标、周目标、月目标等，保证实习活动进展的有效[4]。对实习生的培训内容进行精细化管理，注重综合素质的培养，优先培训实习生的职业道德、职业生涯规划等内容，并注意让实习生正确的认识医院病区的特点，尽快进入医院实际生活当中，在进行护理操作实习培训时，尽量锻炼实习生的操作能力和处理问题的能力，并注意告知实习生临床护理中护理态度和护理观念的重要性，在完成护理工作中学会思考，学会创新。③教学评估。对临床带教活动进行教学评估，评估本次带教工作的质量，并对实习生的理论知识掌握、操作技能掌握等情况进行考核。
1.3 观察指标
了解两组实习生的相关考核项目得分情况，对实习生护理理论知识考核评分、操作能力评分以及护理服务的评分情况进行统计，并将上述数据进行比较，评估实习生的护理带教质量。
1.4 统计学分析
通过SPSS18.0软件对本次研究信息进行统计学分析，用“x±s”来表示计量资料，以t为结果检验，以百分数（%）表述计数资料，采用X2检验，P<0.05，具有统计学意义。
2 结果
观察组实习生理论知识考核评分（97.82±1.03）分，操作能力评分（95.71±2.24）分，护理服务评分（96.18±1.26）分;对照组理论知识考核评分（90.54±1.17）分，操作能力评分（89.25±1.59）分，护理服务评分（91.15±2.06）分。观察组实习生各项护理考核成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
精细化管理能够为医院临床护理带教提供更加精细、系统、全面的教学条件，提升实习生在临床护理带教中的学习能力和学习质量。精细化管理中对带教活动的主要内容、带教人员以及受教育人员进行的精细划分与管控，都能够有效的提升带教工作的质量。本次研究比较分析了观察组和对照组临床护理情况，结果显示，观察组实习生各项护理考核成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。由上可知，实施精细化管理能够给临床护理实习生带教创造更好的条件，提高实习生的理论知识与操作水平，具有较高的应用价值，值得推广使用。
参考文献：
[1]庄合生，章国姿，陈小燕.精细化管理在临床护理实习生带教中的运用[J].世界最新医学信息文摘，2019，20（32）：309+312.
[2]李娟娜.临床护理实习生带教中精细化管理的运用分析[J].中国继续医学教育，2019，11（07）：34-36.
[3]钟小宁.精细化管理在临床护理实习生带教中的应用效果观察[J].实用临床护理学电子杂志，2018，03（31）：9+13.
[4]阚杰.临床护理实习生带教中精细化管理的运用分析[J].医学理论与实践，2018，31（13）：2033-2034.