【摘 要】
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当前,我国城市和乡村的高中语文阅读的课堂教学都存在着"高耗低效"的问题,乡村高中的这一问题尤为突出,学界更多关注城市高中语文阅读课堂教学"低效"的原因及对策,但对乡村高
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当前,我国城市和乡村的高中语文阅读的课堂教学都存在着"高耗低效"的问题,乡村高中的这一问题尤为突出,学界更多关注城市高中语文阅读课堂教学"低效"的原因及对策,但对乡村高中的这一问题鲜有涉及。本文主要从学校、教师和学生这三个方面分析乡村高中语文阅读课堂教学低效的主要原因,并针对这些原因提出相应的解决对策,其中在教师与学生方面,笔者以布鲁纳的发现式教学模式与学习方法理论为出发点,力图从实践层面为解决这一问题提供有效范式。
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