【摘 要】
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习作教学“难”是所有语文教师的呼声.长期以来,习作教学传统的教学思路是:教师命题——教师指导——学生习作——教师批改.这种固有的程式、封闭式静止的教学,往往令学生食
【机 构】
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宿豫张家港实验小学,江苏,宿迁,223800
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习作教学“难”是所有语文教师的呼声.长期以来,习作教学传统的教学思路是:教师命题——教师指导——学生习作——教师批改.这种固有的程式、封闭式静止的教学,往往令学生食之无味,如何使学生喜欢习作,有效的培养学生习作能力,发展学生个性特征,是一个值得我们深思的问题.新的语文课程标准明确指出:语文课程应根植于现实,面向世界,面向未来;应该是开放而富有创新活力的……叶圣陶先生也曾说:“习作即做人,习作即生活,习作即求真”.研读新课标的内涵和叶老先生的习作论,我们的习作教学着眼于以下几个方面或许能另辟蹊径、别有洞天.
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