班级是学校工作的最基层组织，班级管理是学校管理的最具体工作，学校的绝大多数教育教学工作及课外活动都是以班级为单位。班级工作的优劣，直接影响到学校教育教学质量、声誉、荣誉。可见班级管理工作在学校工作中的重要地位。
　　班主任工作是学校教育工作的主阵地，而班主任是班级管理工作的实施者。随着教育改革的实施，九年义务教育的实现，素质教育的实践，对班级管理的要求也在不断提高，工作难度越来越大。面临新情况、新问题，作为一个班主任怎样才能管理好一个班级呢？本人在从事班级管理中，有一些粗浅的认识。
　　一、建立新型的师生关系，全面了解学生
　　当今的教育观念，要求我们要建立一种新型的师生关系，创造一种民主、和谐、轻松、活泼的学习气氛，首先班主任应该转变观念，做到以学生为本，了解学生，接触学生。有这样一个故事让我很受启发：有人请来一位会移山大法的大师，央求当众表演一下，大师在山对面坐了一会，就起身跑到山的另一面，然后说表演完毕。众人大惑不解，大师道：这世界上根本没有移山大法，唯一能够移动山的方法是：山不过来，我就过去。学生躲着你，你就靠近去，师生关系自然而然就会密切起来。
　　作为一个优秀的班主任，还应该分别针对不同学生的家庭、社会背景、年龄特征、个性特长、兴趣爱好等进行全面的了解，结合本班的实际情况，正确地激发引导，使他们对学习产生浓厚的兴趣，并感到轻松愉快，积极主动的认真学习，不断提高自身的综合素质，达到全面发展的目的。
　　二、组织培养班集体，让学生学会自己管理自己
　　辛勤而传统的班主任往往是活动的组织者，事物的的管理者，是非的评判者，生活的依赖者。班主任以自我为中心，把自己的思想观念强加给学生，并按预定好的计划去“改造”学生，去建立一个班主任“思想”的班集体。这样管理越管事越乱，不仅束缚了学生的手脚，禁锢了学生的思想，同时，还阻碍了学生组织交际能力的发展。具有创新意识的班主任应当在建立亲密师生关系的基础上，组织培养班集体，引导学生学会自己管理自己，做班级的主人，培养学生学会独立生活，树立自主意识，充分发挥班干部的作用。
　　组织培养班集体，是学校教学工作的一个不可缺少的重要环节。首先必须建立班委，认真选好班干部。如选班长，应该选拔度量大，善于协调各种关系，敢于承担责任，明辨是非，处理事情果断的学生；选学习委员，应选拔学习成绩优秀、专心听讲、作业认真、能乐于帮助其他同学搞好学习的学生；选文艺委员，应该选拔性格活泼，能歌善舞。善于活跃班级气氛的学生；选体育委员，应该选拔胆大、好动而体育成绩好、组织能力强的学生。选出的班委在班里起带头模范作用，引领学生自己管理自己。其次，要经常对学生进行爱国主义、集体主义教育，培养学生的爱国精神和集体荣誉感，使学生对祖国无比热爱，为集体的利益去努力争光。
　　三、研究指导家庭教育，做到家庭教育与学校教育的统一
　　父母是孩子的第一任教师，也是终身教师，家庭对学生人格的形成具有极大的作用。每个做班主任的都要认真去研究家庭教育，把研究指导家庭教育纳入班主任工作范围，消除家庭教育的消极因素。班主任要以民族、平等的态度与家长探讨子女的教育问题。要把孩子在家庭表现与学校表现综合起来，根据不同的教育方式、方法和不同的时间段，深入研究家庭教育的特点、规律，实事求是的予以指导和帮助。
　　班主任要虚心的听取家长的意见和建议，注意发现和总结成功家庭教育的典型事例，并予以推广。对于那些不负责任的、完全依靠学校教育的家长，要进行说服教育工作，使之配合学校教育。对于那些观念落后，教育方法不当的家长要进行指导，向他们介绍一些先进的家庭教育理念和方式方法，在同家长研究、学习、探讨中共同提高。
　　班主任研究探讨并指导家庭教育的根本目的就在于使学校教育与家庭教育形成合力，共同打造一个适合现代学生学习的环境。
　　总之，班主任是学校班级管理的核心，是教育教学的组织者和领导者，只有提高班主任工作成效，才能取得更好地工作成绩，从而推进素质教育的发展。