【摘 要】
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目的：对以问题为基础的学习（problem-based learning， PBL）与以授课为基础的学习（lecture-based learning， LBL）在心血管内科临床教学中的效果进行对比。方法选择2011年6月至2012年6
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目的：对以问题为基础的学习（problem-based learning， PBL）与以授课为基础的学习（lecture-based learning， LBL）在心血管内科临床教学中的效果进行对比。方法选择2011年6月至2012年6月在武警后勤学院附属医院实习的110名五年制临床医学专业本科生，按随机数字法分为PBL教学组（n=55）和LBL教学组（n=55）；分别采用PBL与LBL进行心血管内科临床教学。教学结束后通过专业考试及问卷调查，对两种教学方法的效果进行比较。应用SPSS 15.0进行数据处理，对两组学生专业考试的平均成绩行t检验，对两组学生问卷调查结果行χ2检验，以P
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