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摘 要：随着现代社会的快速发展，德育越来越被世人所重视。在教育受众这个群体中，中等职业学生是一个很特殊的群体，如何更好地在中等职业学校推行德育教育，是我们作为中等职业学校教师所应该思考的问题。当今社会大力倡导“以人为本”这个概念，所以在我们推行德育教育的同时也要坚持“以人为本”这个原则，坚持落实《中等职业学校德育大纲》的基本要求，来更好地适应新时代下中等职业学校德育工作的需求。
关键词：中等职业学生；德育教育；以人为本
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）12-0330-01
中等职业学校学生这个教育受众是很特殊的一个群体，他们相对于普通高中的学生而言是比较“弱势”的一个群体，他们普遍学习基础薄，存在着一定的自卑心理。所以对于中等职业学校的德育教育工作是很艰巨的，在这个过程我们一定要坚持“以人为本”这个原则，把学生的感受放在第一位，这样德育教育工作才能有所成效，才能真正地对职业教育工作服务。在这个国家大力倡导“以人为本”的社会中，对于学生的教育首先要摆脱以老师为主的传统教育模式，应该以教师为主导，以学生为主体的新教育模式，在我们推行德育教育的过程中，对待学生要互换立场，以学生的立场去思考问题，这样才能收到更为理想的效果。德育教育之所以要推行“以人为本”，是当今社会发展的需要，是现代德育观的体现，也是解决中等职业学校德育教育难题的关键所在。那么怎样把“以人为本”这个概念和中等职业学校德育教育很好的结合在一起呢？这是我们每一个中职学校德育工作者都应该深思的问题。社会的快速发展像一把双刃剑一样，有好的方面也有坏的方面，经济的全球化发展和对外开放的深化，使得青少年的社会意识形态发生了深刻的变化，这代青年人即接受了中国的传统文化的影响，同时也受到了西方社会思想文化的激荡，这两种文化的相融合和相排斥都使得这代青年人的主流意识被削弱，自身的道德观念也摇摆不清，对青少年的影响极为严重。在外界环境不利的情况下，怎样让中职学校的学生禁得住不好道德观念的影响呢？这就需要我们在广大的中职学校学生中推广德育教育。
首先，中职学校的学生在外界强烈的思想冲击中，不能很好的辨别事物的好坏，也不能形成一个比较成熟的思维方式、道德观念和价值取向。其次，中等职业学校的学生之所以选择就读中职学校，是想在毕业的时候得到一个适合自己的职业，想在学习过程中获得学习技术，在全球经济形势不好的环境下，就业压力也增加了，怎样才能稳定学生的情绪，让他们摆脱复杂的思想观念，不让不好的思潮扰乱他们的思绪，这都是需要向其普及德育教育。可见，推行德育教育是十分重要，同时也是十分必要的。国家所推行的“以人为本”这个概念，是十分能体现德育教育这一鲜明的特征的。作为中职学校德育教育工作者，我们应该多贴近学生的实际生活，从细微处走进学生们的生活和学生们的心灵，从一点一滴开始，来抓德育教育，不能盲从的说教，也不能堆砌一些生硬的大道理。
在我们推行德育教育的同时，也要与当今时代相结合，不能脱离时代特征，也不能特意回避一些当今社会所存在的问题，要设身处地的感受他们的心理。在社会实际生活这个大背景下，教育他们要正确认识我们所处的社会，让他们懂得社会的善恶美丑、学会抉择、学会怎样保护自己的心灵不受侵蚀。
我们的德育教育应该与社会实践相结合，不能把德育教育从我们的教学中抽离出来，应该很好地融入到教学活动中，把德育教育落到实处。不能把形式主义带到德育教育工作中来，要做到踏实与循序渐进。
伟大的教育家孔子曾经教育我们在推行教育的过程中要因材施教，所以我们的德育教育也应该根据不同的学生特点，要在充分了解学生的基础上，从低到高、由浅及深、循序渐进的对学生进行德育教育。德育教育是一个流动的过程，要根据学生不同时期的变化，掌握各个时期教育程度，根据学生们的接受能力和行为能力，搭配不同的德育教育方法。
对待中职学生的教育是以就业为主导方向的，我们所推行的德育教育首先要结合他们的就业实际情况，时刻围绕中职教育的教学特点来开展。要真正的提高学生的思想品质基础，为提高学生的技术技能触发，为学生的就业服务。
中国“以人为本”体现了人文关怀和道德情感，因此，中等职业学校的德育工作应做到“以人为本”，在德育工作中充分注重发展学生的个性，体现个人价值、发掘其创造潜质。具体实施方略如下：1、注重关爱教育。中职学校学生在基础教育阶段多半是学习基础差，没有良好的学习习惯，但这些学生又处于青春期，自尊心极强，有着强烈的自我独立意识。因此，对待这些学生，作为教育者更应该用爱心关爱学生，把他们作为独立的个体生命去看待，尊重和爱护他们，培养其独立的人格，发展其个性，最终实现学生的全面发展。2、引导其正视社会现实。21世纪是商品经济时代，社会发生了深刻变革，人们的生活方式和道德观都受到了极大冲击，教师应引导学生正视社会现实，引导其形成正确的价值取向，能够对社会现实去伪存真，形成正确的判断力。3、注重实效。为了提高德育教育的实际效能，通过组织创新活动，在学生中引入竞争意识，与学生就业相结合，将德育教育落入实处，使德育教育真正的有利于学生健康的走向社会。4、实现形式互补。不管采用哪种形式，都要做到搭配相得益彰，摆脱空洞无趣、实效低下的情况，让德育教育真正的实现作用，从而使学生在走向工作岗位时真正实现竞争力。
综上所述，只有这样，中等职业学校的德育工作才能真正实现其基本任务，培养的学生才能真正成为具有社会公德和文明行为习惯的公民,才能具有报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群的品质，才能成为具有社会责任感和创业精神的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
作者单位：吉林省四平市职业技术教育中心
关键词：中等职业学生；德育教育；以人为本
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）12-0330-01
中等职业学校学生这个教育受众是很特殊的一个群体，他们相对于普通高中的学生而言是比较“弱势”的一个群体，他们普遍学习基础薄，存在着一定的自卑心理。所以对于中等职业学校的德育教育工作是很艰巨的，在这个过程我们一定要坚持“以人为本”这个原则，把学生的感受放在第一位，这样德育教育工作才能有所成效，才能真正地对职业教育工作服务。在这个国家大力倡导“以人为本”的社会中，对于学生的教育首先要摆脱以老师为主的传统教育模式，应该以教师为主导，以学生为主体的新教育模式，在我们推行德育教育的过程中，对待学生要互换立场，以学生的立场去思考问题，这样才能收到更为理想的效果。德育教育之所以要推行“以人为本”，是当今社会发展的需要，是现代德育观的体现，也是解决中等职业学校德育教育难题的关键所在。那么怎样把“以人为本”这个概念和中等职业学校德育教育很好的结合在一起呢？这是我们每一个中职学校德育工作者都应该深思的问题。社会的快速发展像一把双刃剑一样，有好的方面也有坏的方面，经济的全球化发展和对外开放的深化，使得青少年的社会意识形态发生了深刻的变化，这代青年人即接受了中国的传统文化的影响，同时也受到了西方社会思想文化的激荡，这两种文化的相融合和相排斥都使得这代青年人的主流意识被削弱，自身的道德观念也摇摆不清，对青少年的影响极为严重。在外界环境不利的情况下，怎样让中职学校的学生禁得住不好道德观念的影响呢？这就需要我们在广大的中职学校学生中推广德育教育。
首先，中职学校的学生在外界强烈的思想冲击中，不能很好的辨别事物的好坏，也不能形成一个比较成熟的思维方式、道德观念和价值取向。其次，中等职业学校的学生之所以选择就读中职学校，是想在毕业的时候得到一个适合自己的职业，想在学习过程中获得学习技术，在全球经济形势不好的环境下，就业压力也增加了，怎样才能稳定学生的情绪，让他们摆脱复杂的思想观念，不让不好的思潮扰乱他们的思绪，这都是需要向其普及德育教育。可见，推行德育教育是十分重要，同时也是十分必要的。国家所推行的“以人为本”这个概念，是十分能体现德育教育这一鲜明的特征的。作为中职学校德育教育工作者，我们应该多贴近学生的实际生活，从细微处走进学生们的生活和学生们的心灵，从一点一滴开始，来抓德育教育，不能盲从的说教，也不能堆砌一些生硬的大道理。
在我们推行德育教育的同时，也要与当今时代相结合，不能脱离时代特征，也不能特意回避一些当今社会所存在的问题，要设身处地的感受他们的心理。在社会实际生活这个大背景下，教育他们要正确认识我们所处的社会，让他们懂得社会的善恶美丑、学会抉择、学会怎样保护自己的心灵不受侵蚀。
我们的德育教育应该与社会实践相结合，不能把德育教育从我们的教学中抽离出来，应该很好地融入到教学活动中，把德育教育落到实处。不能把形式主义带到德育教育工作中来，要做到踏实与循序渐进。
伟大的教育家孔子曾经教育我们在推行教育的过程中要因材施教，所以我们的德育教育也应该根据不同的学生特点，要在充分了解学生的基础上，从低到高、由浅及深、循序渐进的对学生进行德育教育。德育教育是一个流动的过程，要根据学生不同时期的变化，掌握各个时期教育程度，根据学生们的接受能力和行为能力，搭配不同的德育教育方法。
对待中职学生的教育是以就业为主导方向的，我们所推行的德育教育首先要结合他们的就业实际情况，时刻围绕中职教育的教学特点来开展。要真正的提高学生的思想品质基础，为提高学生的技术技能触发，为学生的就业服务。
中国“以人为本”体现了人文关怀和道德情感，因此，中等职业学校的德育工作应做到“以人为本”，在德育工作中充分注重发展学生的个性，体现个人价值、发掘其创造潜质。具体实施方略如下：1、注重关爱教育。中职学校学生在基础教育阶段多半是学习基础差，没有良好的学习习惯，但这些学生又处于青春期，自尊心极强，有着强烈的自我独立意识。因此，对待这些学生，作为教育者更应该用爱心关爱学生，把他们作为独立的个体生命去看待，尊重和爱护他们，培养其独立的人格，发展其个性，最终实现学生的全面发展。2、引导其正视社会现实。21世纪是商品经济时代，社会发生了深刻变革，人们的生活方式和道德观都受到了极大冲击，教师应引导学生正视社会现实，引导其形成正确的价值取向，能够对社会现实去伪存真，形成正确的判断力。3、注重实效。为了提高德育教育的实际效能，通过组织创新活动，在学生中引入竞争意识，与学生就业相结合，将德育教育落入实处，使德育教育真正的有利于学生健康的走向社会。4、实现形式互补。不管采用哪种形式，都要做到搭配相得益彰，摆脱空洞无趣、实效低下的情况，让德育教育真正的实现作用，从而使学生在走向工作岗位时真正实现竞争力。
综上所述，只有这样，中等职业学校的德育工作才能真正实现其基本任务，培养的学生才能真正成为具有社会公德和文明行为习惯的公民,才能具有报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群的品质，才能成为具有社会责任感和创业精神的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
作者单位：吉林省四平市职业技术教育中心