【摘 要】
：
通过分析常州信息职业技术学院十年素质教育活动数据,探析学生参与素质教育活动的类别、分数分布、男女差异、时间分布及指导教师等状况,结果显示:学生参与最多的素质教育活动是文化素质类;大多数学生每学年参与6~14项素质教育活动;男女生之间存在明显差异,女生参与素质教育活动的状况整体均衡,男生个体差异较大;5月和12月是学生参与素质教育活动最多的月度,学生参与素质教育活动人数的占比第一学期高于第二学期,第一学年和第三学年差异最为明显;辅导员在学生素质教育活动指导方面发挥重要作用;存在高职院校学生参与素质教育活动不
论文部分内容阅读
通过分析常州信息职业技术学院十年素质教育活动数据,探析学生参与素质教育活动的类别、分数分布、男女差异、时间分布及指导教师等状况,结果显示:学生参与最多的素质教育活动是文化素质类;大多数学生每学年参与6~14项素质教育活动;男女生之间存在明显差异,女生参与素质教育活动的状况整体均衡,男生个体差异较大;5月和12月是学生参与素质教育活动最多的月度,学生参与素质教育活动人数的占比第一学期高于第二学期,第一学年和第三学年差异最为明显;辅导员在学生素质教育活动指导方面发挥重要作用;存在高职院校学生参与素质教育活动不
其他文献
提高职业教育吸引力,推动职业教育改革,课程改革是关键抓手。课程改革必须在产教深度融合基础上,重构课程体系,优化课程内容,培养教学团队,深化教法改革。基于成果导向教育,对社会组织服务方案设计课程目标的确定、内容的选取、教学实施的过程、学习成果的评价等方面深入研究,并取得了一定的成果,为高职课程改革提供参考与借鉴。
实施专业群人才培养模式的基本条件是同一专业群内有较高的教学资源共享度和就业相关度。设置任选课是专业群人才培养方案中不可缺少的一部分,体现了人才培养的适应性和拓展性,是培养复合型人才的迫切需要。结合常州信息职业技术学院电子信息工程技术专业群任选课设置情况,对专业群任选课的设置进行探索实践。
摘 要：为规范动作标准及改善生产线作业绩效的问题，文章以圣加伦公司汽车换挡器装配线为研究对象，研究零件装配工位中“人—机—环”工效学，通过测定流水线各工位的作业时间，运用动作与人因分析的研究方法对装配线各工序操作人员的动作过程进行分析，找出瓶颈工序，然后根据动作经济原则对其进行了优化，降低了作业时间，提高了生产效率，从而提升了企业效益。 关键词：动作分析;动作经济原则;软件仿真 0 引言 如
阳早(1918-2003)、寒春(1921-2010)夫妇,是长期在中国工作生活的美国专家.2004年8月,笔者赴寒春女士寓所采访,看见书架上摆放着一张阳早与一位中国老人交谈的照片,工作台上另
集成电路封装与测试产业对于高职院校培养的技能型人才有大量需求,然而毕业生质量却不尽人意。在对无锡、常州的3家大型封装与测试企业生产现状进行深入调研后,认为高职院校需要在立体化知识结构体系、无缝衔接顶岗实习制度、职业素质教育内容等方面做出改进,以适应我国封装与测试产业的人才需求。
高职公共英语课程在培养国际化技术技能人才中的作用不可或缺。从“全人”培养出发,重构融合英语知识与技能、跨文化职场沟通能力和综合素养为一体的课程内容体系,并开展教育教学实践。实践结果显示,这一课程内容体系能有效提升学生的英语学习效能、自我发展能力、综合素养等职场关键能力和必备品格,为其他高职院校公共英语课程内容体系建设提供了借鉴。
摘 要：随着人工智能应用于教育，AI-TPACK理论框架的提出，让教师的教学能力发展有了新的理论基础。AI-TPACK理论和原TPACK理论不同，对教师个体发展有AI技术应用于教学的使用、教学知识的创新、学科知识表征3方面的新要求。就对教师教育教学的新要求，文章从学校管理层面、教师自我提升、学生学习反馈3个方面，论述AI融合TPACK背景下，教师教学能力的提升策略。 关键词：AI-TPACK;教
摘 要：“C语言程序设计”是以培养学生计算思维和实践能力为核心的一门课程，实践性特别强。文章分析了“C语言程序设计”课程中出现的一些问题，比如教材、教学方法、教学评价等，提出对相应的改革措施，以提高“C语言程序设计”课程的教学质量与水平。 关键词：“C语言程序设计”;教学改革;教学方法;教学评价 1 “C语言程序设计”课程教学中出现的问题 1.1 学生理论基础参差不齐 “C语言程序设计
线上线下混合式教学的探索与发展是对国内教育改革的现实需求、思政课建设的题中之意、后疫情时期教学要求的回应,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课根据“专题化教学、网络教学、实践教学相统一”的框架构想,在课前、课中、课后分别进行了整体设计、联通实践以及反思完善,发挥了以兼顾教材与热点提升课堂吸引力,以“串联”线上与线下增强教学环节交互性,发挥学生主体与教师主导作用,提高学生参与度的实际成效。
爱国主义教育是高校教育的重要部分,也是高校实现为国家培养现代化、高素质接班人目标的重要途径。当前随着“三全育人”理念的有效践行,高校爱国主义教育有了更为广泛的基础,高校要加强对爱国主义教育的重视度,采取多种方法,提升爱国主义教育的效果。分析了“三全育人”理念下高校爱国主义教育的现状及存在的问题,并据此提出一些可行的措施。