洪海鹰：北京第二实验小学兰州分校校长，正高级教师。自工作以来先后荣获甘肃省特级教师、陇原名师、骨干教师、青年教学能手，兰州市领军人才、金城名师、教书育人楷模、优秀教师、骨干教师、教学新秀、优秀辅导员等称号。
　　2015年8月，我们用魔漫相机软件为每位教师制作了照片，想在学校教师照片墙上进行悬挂张贴，要求每位教师都要在照片上写自己的教育格言。写什么呢？从教这些年来的教育感受真的是太多了。什么是好的教育呢？我认为最精彩的教育一定是写在孩子脸上的。
　　孩子，你在学校舒展吗？
　　特别喜欢“舒展”这个词，在进行学校文化建设的历程中，我们在反复讨论的基础上把学校办学目标确定为：在爱的教育中润泽彼此心灵，建设生态化、现代化的爱的家园。希望全体师生在教育教学中以遵守规则为底线，能自由、幸福、舒展地成长。
　　今年开学初，二年级转来了一个孩子。第一次见面，他看我的眼神怯生生的，让他到我身边来，他一直蹭在妈妈身旁不愿意过来。于是我尝试靠近他，他索性躲在妈妈身后了。问他问题，回答得倒还准确，就是声音细细的。几天后，在楼道里碰见了他，可能是跟班里同学还不够熟悉，他孤零零地站在那里。我走上前去想跟他说说话，当我伸出手要摸摸他的头时，孩子的表现将我怔住了：他马上用双手抱住头，依然用怯怯的目光看着我……看看举在半空中的手，再看看抱着头的孩子，我微笑着说：“你的头发很浓密，但有点乱了，我只是想帮你整理整理。”孩子眼中的惊恐慢慢退去了，不好意思地说：“我以为，我以为……”孩子为什么会有这样的条件反射呢？试想这样时时处于防备状态中的孩子他能自由地表达自己的观点吗？他能在学习生活中舒展地成长吗？
　　在召开全校教职工大会时，我讲述了这个故事，和老师们再次理解“以爱育爱”的办学理念并及时和孩子所在班级的班主任沟通，努力给他提供舒展的成长环境，提供展示自我的平台。经过老师们一学期的精心呵护和爱心陪伴，孩子怯怯的目光没有了，取而代之的是自信和笑容。在学校的“爱慧少年”评选现场，看到了他的身影，我悄悄地问他：“这次你没申报吗？”他灿烂一笑，说：“和其他同学相比，我还有差距，但和以前比，我有了很大的进步。校长，明年我一定会申报的，你觉得我可以吗？”我使劲地点头，并开心地摸了摸他的头，这次他没有回避。那一刻，“舒展”一词又涌现在我的脑海中……
　　孩子，你在学校快乐吗？
　　开学后不久的一个中午，几个一年级的小豆包在走廊里聊天，看到我走过去，马上热情地和我打招呼。看着脸上洋溢着幸福笑容的孩子们，我随口问了一句：“学校的午餐好吃吗？”他们使劲地点着头。有一个孩子马上跟我说：“校长，学校的香蕉也好吃。”这让我很好奇，驻足和他们聊天，于是就有了下面的对话：
　　“为什么说学校的香蕉也好吃呢？”
　　“我在家里从来不吃香蕉，但在学校我吃了一根还想吃一根。”
　　“香蕉应该都是一样的呀！学校的香蕉也是从市场买来的。”
　　“嗯，好像是这样……”
　　“你想告诉我什么呢？”
　　“我就是想说我在学校很开心，觉得学校什么都好！”
　　孩子边说边不好意思地搔了搔头。其实，我明白小豆包想告诉我，他们特别爱学校。
　　这就是孩子真实的语言，虽然表达有点夸张，但反映的是他们内心的想法。看着他们可爱的笑脸，真的很幸福，这也许就是教育人追求的职业价值和生命价值吧！
　　孩子，你在学校幸福吗？
　　古人形容学习用到的词语有：十年寒窗、悬梁刺股、凿壁偷光等，其实就是想告诉我们学习是需要下功夫的。我始终相信，天上是不会掉馅饼的，机会永远是给有准备的人的。学习真正的幸福是辛苦付出后感受成功的快乐时刻。
　　这学期的升旗仪式上，几乎每周会有给孩子们颁奖的环节。机器人大赛、金话筒比赛、舞蹈比赛、手抄报比赛、征文大赛、棒球比赛、足球比赛等，不管是省市级比赛还是校级比赛，孩子们都在认真准备，努力做最好的自己。而每每捧着沉甸甸的证书时，孩子们脸上那发自内心的笑容，让我更深刻地认识到精彩的教育是写在孩子脸上的！而学校要做的就是将每个孩子都作为学习活动的主体，通过以爱育爱、以学论教、以参与求体验、以创新求发展的实施途徑使孩子们的知识得以扎实、能力得以提升、思维得以培养、素养得以发展。编辑：谢颖丽