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【摘要】幼儿舞蹈是学前教育中一个不可或缺的组成部分，它不是单设的科目，而是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分；是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式；是实现德、智、体、美全面发展的一部分，它对幼儿身心的健康，情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。因此，舞蹈教育具有推动幼儿素质全面提高的诸多优势，它是一把实施素质教育的金钥匙。
【关键词】生理素质；舞蹈；素质教育
舞蹈，是经过艺术提炼，富有节奏感，韵律感的身体动态。是人在音乐感染下，身体随着旋律地起伏，创造性地去再现日常生活中的种种动态。舞蹈艺术教育是素质教育的重要组成部分，它是各类艺术中历史最久远的门类之一，是人们表达情感的最古老也是最直接的好形式。舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，协调的行为动作、生动的节奏动感，而且还可以抒发和表达感情，加强交往，美化生活，培养良好的道德风尚。幼儿时期的教育可谓人生智力发展的关键，舞蹈对幼儿的身心健康，素质教育及技能的提高，起着举足轻重的作用。是实施素质教育的一把金钥匙。
一、舞蹈对幼儿生理素质的作用
舞蹈训练跟体育运动一样，有助于儿童的身体健康发育。如：舞蹈训练中的压腿、踢腿以及肩、胸、腰、髋上的各种练习及对孩子韧带、肌肉的延展训练等等，都跟体育训练有着密切的联系。如一些孩子有“抠胸”“驼背”“端肩”等不良习惯，在舞蹈教育中常常提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段的训练，他们的这种习惯，能被有效地纠正。舞蹈来源于生活，而高于生活，它依靠身体各个部位的动作，来表现各种美。动作的协调性训练有助于儿童大脑的发育；长期训练孩子的耐力和灵活性，有助于儿童形体的健美，培养内在气质，美化身段，提高儿童对自己的欣赏和自信心。从而使儿童的身体塑造得更挺拔，肢体锻炼得更灵活，身体各部位配合得更协调，最终使各项生理素质得到了全面提升。
二、舞蹈与幼儿意志能力的作用
舞蹈课的训练是很艰苦的。而现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。如：有的孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的则不用心做。我们要找出动作做得较好的孩子来做示范，让大家用掌声鼓励她（他）。从而激发每个孩子的好胜心，来调动孩子们的积极性，大家通过艰苦训练，锻炼了意志，增强了吃苦耐劳的精神。舞蹈的每堂课，都时刻贯穿着竞赛意识和挑战的风气，不允许消极懒惰和漫不经心，需要每个孩子的刻苦努力和持之以恒。通过训练，孩子们忍受了痛苦，培养了自爱、自尊、自信、自强的健康个性，从小就树立了知难而上、奋发进取的精神。特别是当辛勤劳动获得荣誉的时候，孩子们笑得是那样甜，那样开心，这既增强了孩子们的荣誉感，又强化了孩子们的集體主义意识。
三、舞蹈对幼儿创造力的作用
我们常说：“孩子是天生的艺术家”，就是因为孩子具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物、善于幻想，而舞蹈本身就为人们提供了发展想象力、创造力的无限空间，正因为如此，往往每一个孩子包括每个人对每一个舞蹈动作、每一部舞蹈作品甚至舞蹈感觉都会有不同的理解和感受。例如在教《小兵》的时候，先做些铺垫，创设些情景：“一个个小女孩儿穿着漂亮、帅气的小兵服走在路上，她们英姿飒爽，神气极了，引来了很多人的羡慕……。”教师用优美的语言描述把孩子的心灵带到了情景中去，孩子们似乎自己穿了一身整洁的小兵服，翩翩起舞，感受那种受大家羡慕的神气与荣耀。让他们充分发挥想象力自己去表现，从而充分激发起他们的创造天赋。
四、舞蹈与幼儿音乐细胞的培养
音乐是舞蹈的生命。不存在没有音乐的舞蹈。幼儿从小就具备了学习音乐舞蹈的潜能，如幼儿一听到节奏明快、优美、活泼、抒情的歌曲，马上就会手舞足蹈，摇头晃脑。听到进行曲，马上就会学解放军叔叔，雄赳赳气昂昂地走起步来。幼儿对熟悉的形象特别感兴趣，有很强的模仿和表演欲望。但这种对音乐舞蹈的兴趣和欲望不持久易转移，所以老师要通过观察及时发现幼儿对音乐舞蹈的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，创造条件不断地给予满足，使其稳定并不断地发展。教师要经常利用短小、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，易学易记易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。教学过程中，孩子们通过优美的音乐旋律，优美的舞蹈形象，陶冶了情操，受到了美的教育。此种教育形式，塑造了儿童的形体美、举止美、行为美、品德美、人格美，以及感知美的能力。
五、舞蹈对幼儿道德情操的作用
教育家陶行知说：”道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”
舞蹈艺术，它来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。如，幼儿舞蹈《让座》，表现了小姑娘在公共汽车上让座的故事，舞蹈中有让座、搀扶等细致的情节表演，在排练过程中要求幼儿不是简单的模仿动作，而是通过幼儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。幼儿在表演过程中潜移默化地懂得助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍的说教才能使其明白的道理。再如，根据歌曲改编的舞蹈《国旗国旗我爱你》，歌曲曲调自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基础上，在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了。此外通过舞蹈还能培养幼儿自己事情自己做的劳动习惯，爱清洁讲卫生，养成良好的生活习惯，尊敬师长的礼貌习惯及具备一定的社会公德意识等等。
综上所述，经过舞蹈训练，孩子们都有仪表、举止端庄得体的特点，心灵得到净化的进步，综合素质得到全面提升的结果。这种提升，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后地健康成长打下一个良好的基础。经过舞蹈训练的幼儿，能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质，有助于培养和提高民族的自信心，激发民族的自豪感。
参考文献
[1]孙福媛.奥尔夫教学在中国儿童舞蹈基础教育中的应用[J].舞蹈,1995(4).
[2]高月梅,张弘.幼儿心理学[M].杭州:浙江教育出版社.
[3]赵军.浅谈少儿舞蹈教育[J].黑龙江教育学院学报,2002(21).
[4]幼儿园教育指导纲要.
[5]陈钱林.尊重教育新理念[M].人民教育出版社,2005.
[6]李文馥.新《纲要》与幼儿艺术教育改革[M].江苏教育出版社,2002.
[7]姜风华.现代教育评价[M].广东人民出版社,2006.
作者简介：马威（1969－），男，郑州幼儿师范学校体育教学部讲师，研究方向：幼儿体育教学、健美操等。
【关键词】生理素质；舞蹈；素质教育
舞蹈，是经过艺术提炼，富有节奏感，韵律感的身体动态。是人在音乐感染下，身体随着旋律地起伏，创造性地去再现日常生活中的种种动态。舞蹈艺术教育是素质教育的重要组成部分，它是各类艺术中历史最久远的门类之一，是人们表达情感的最古老也是最直接的好形式。舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，协调的行为动作、生动的节奏动感，而且还可以抒发和表达感情，加强交往，美化生活，培养良好的道德风尚。幼儿时期的教育可谓人生智力发展的关键，舞蹈对幼儿的身心健康，素质教育及技能的提高，起着举足轻重的作用。是实施素质教育的一把金钥匙。
一、舞蹈对幼儿生理素质的作用
舞蹈训练跟体育运动一样，有助于儿童的身体健康发育。如：舞蹈训练中的压腿、踢腿以及肩、胸、腰、髋上的各种练习及对孩子韧带、肌肉的延展训练等等，都跟体育训练有着密切的联系。如一些孩子有“抠胸”“驼背”“端肩”等不良习惯，在舞蹈教育中常常提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段的训练，他们的这种习惯，能被有效地纠正。舞蹈来源于生活，而高于生活，它依靠身体各个部位的动作，来表现各种美。动作的协调性训练有助于儿童大脑的发育；长期训练孩子的耐力和灵活性，有助于儿童形体的健美，培养内在气质，美化身段，提高儿童对自己的欣赏和自信心。从而使儿童的身体塑造得更挺拔，肢体锻炼得更灵活，身体各部位配合得更协调，最终使各项生理素质得到了全面提升。
二、舞蹈与幼儿意志能力的作用
舞蹈课的训练是很艰苦的。而现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。如：有的孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的则不用心做。我们要找出动作做得较好的孩子来做示范，让大家用掌声鼓励她（他）。从而激发每个孩子的好胜心，来调动孩子们的积极性，大家通过艰苦训练，锻炼了意志，增强了吃苦耐劳的精神。舞蹈的每堂课，都时刻贯穿着竞赛意识和挑战的风气，不允许消极懒惰和漫不经心，需要每个孩子的刻苦努力和持之以恒。通过训练，孩子们忍受了痛苦，培养了自爱、自尊、自信、自强的健康个性，从小就树立了知难而上、奋发进取的精神。特别是当辛勤劳动获得荣誉的时候，孩子们笑得是那样甜，那样开心，这既增强了孩子们的荣誉感，又强化了孩子们的集體主义意识。
三、舞蹈对幼儿创造力的作用
我们常说：“孩子是天生的艺术家”，就是因为孩子具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物、善于幻想，而舞蹈本身就为人们提供了发展想象力、创造力的无限空间，正因为如此，往往每一个孩子包括每个人对每一个舞蹈动作、每一部舞蹈作品甚至舞蹈感觉都会有不同的理解和感受。例如在教《小兵》的时候，先做些铺垫，创设些情景：“一个个小女孩儿穿着漂亮、帅气的小兵服走在路上，她们英姿飒爽，神气极了，引来了很多人的羡慕……。”教师用优美的语言描述把孩子的心灵带到了情景中去，孩子们似乎自己穿了一身整洁的小兵服，翩翩起舞，感受那种受大家羡慕的神气与荣耀。让他们充分发挥想象力自己去表现，从而充分激发起他们的创造天赋。
四、舞蹈与幼儿音乐细胞的培养
音乐是舞蹈的生命。不存在没有音乐的舞蹈。幼儿从小就具备了学习音乐舞蹈的潜能，如幼儿一听到节奏明快、优美、活泼、抒情的歌曲，马上就会手舞足蹈，摇头晃脑。听到进行曲，马上就会学解放军叔叔，雄赳赳气昂昂地走起步来。幼儿对熟悉的形象特别感兴趣，有很强的模仿和表演欲望。但这种对音乐舞蹈的兴趣和欲望不持久易转移，所以老师要通过观察及时发现幼儿对音乐舞蹈的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，创造条件不断地给予满足，使其稳定并不断地发展。教师要经常利用短小、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，易学易记易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。教学过程中，孩子们通过优美的音乐旋律，优美的舞蹈形象，陶冶了情操，受到了美的教育。此种教育形式，塑造了儿童的形体美、举止美、行为美、品德美、人格美，以及感知美的能力。
五、舞蹈对幼儿道德情操的作用
教育家陶行知说：”道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”
舞蹈艺术，它来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。如，幼儿舞蹈《让座》，表现了小姑娘在公共汽车上让座的故事，舞蹈中有让座、搀扶等细致的情节表演，在排练过程中要求幼儿不是简单的模仿动作，而是通过幼儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。幼儿在表演过程中潜移默化地懂得助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍的说教才能使其明白的道理。再如，根据歌曲改编的舞蹈《国旗国旗我爱你》，歌曲曲调自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基础上，在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了。此外通过舞蹈还能培养幼儿自己事情自己做的劳动习惯，爱清洁讲卫生，养成良好的生活习惯，尊敬师长的礼貌习惯及具备一定的社会公德意识等等。
综上所述，经过舞蹈训练，孩子们都有仪表、举止端庄得体的特点，心灵得到净化的进步，综合素质得到全面提升的结果。这种提升，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后地健康成长打下一个良好的基础。经过舞蹈训练的幼儿，能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质，有助于培养和提高民族的自信心，激发民族的自豪感。
参考文献
[1]孙福媛.奥尔夫教学在中国儿童舞蹈基础教育中的应用[J].舞蹈,1995(4).
[2]高月梅,张弘.幼儿心理学[M].杭州:浙江教育出版社.
[3]赵军.浅谈少儿舞蹈教育[J].黑龙江教育学院学报,2002(21).
[4]幼儿园教育指导纲要.
[5]陈钱林.尊重教育新理念[M].人民教育出版社,2005.
[6]李文馥.新《纲要》与幼儿艺术教育改革[M].江苏教育出版社,2002.
[7]姜风华.现代教育评价[M].广东人民出版社,2006.
作者简介：马威（1969－），男，郑州幼儿师范学校体育教学部讲师，研究方向：幼儿体育教学、健美操等。