【摘 要】
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笔者运用比较的方法,从教育体制、招生标准、课程结构、教育实习4个方面对高师学术性与师范性的关系进行了现实的解读,并在对学术性与师范性关系的理论分歧进行梳理的基础上,从
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笔者运用比较的方法,从教育体制、招生标准、课程结构、教育实习4个方面对高师学术性与师范性的关系进行了现实的解读,并在对学术性与师范性关系的理论分歧进行梳理的基础上,从当代教师的职能和专业化出发,对学术性与师范性的关系进行了新的诠释。
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