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[摘要]本文依据高职教育的培养目标，生源特点以及高职物理教学的任务，指出高职物理教师应该具备良好的职业道德、深厚的知识基础、娴熟的实践能力、创新意识和先进的教育理念等素质以适应当前高职教学要求。
[关键词]高职教育 物理教学 物理教师 素质
[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0183-01
引言
高等职业教育在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。教师是教育的主要实施者，是教育成功的重要保障，教师素质高低与教学效果成正比，作为高职物理教师必须不断提高自身素质，以适应当前高职教学要求。
一、高职教育的培养目标
高职教育以培养兼具技术型和技能型双重属性的高技能人才作为培养目标。不仅要求具有必备的专业理论知识，具有技术应用及组织管理的能力，更需要具备综合运用知识解决实际问题的能力。高职物理教学必须围绕培养目标来开展，教师本身必须具备相应素质。
二、高职生源特点
高职院校的生源主要是高考低分段学生、职高及五年制学生，这类学生底子薄，文化基础差，物理基础更是薄弱。也有不少学生认为只要学好专业课就可以，对基础课不重视，加上物理内容面广、概念抽象，学生觉得难学，难免产生厌学情绪。高职物理教学面临严峻的挑战，因此，物理教师必须具备过硬的本领。
三、高职物理教学任务
高职物理作为工科类专业必开的一门公共基础课，既承担着服务于专业课，又培养学生分析解决问题、动手实践、归纳总结、沟通协作、开拓创新等多方面能力的双重任务。因此，高职物理教学的顺利开展具有重要意义，作为高职物理教师责无旁贷，应该不断加强学习，提高能力水平。
四、高职物理教师应该具备的素质
（一）具备良好的职业道德修养
良好的职业道德修养，是每一名人民教师应该具备的基本素质。教师在传授知识的同时，教师的言谈举止对学生的世界观、职业道德、个人德行的养成产生直接影响。作为人民教师要忠诚党的教育事业，树立崇高职业理想，恪尽职守，严慈相济，教学相长，诲人不倦，勇于探索，精益求精，切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。
（二）具备深厚的知识基础
作为一名教师，没有本学科丰富的知识储备无异于无米之炊。这就要求高职物理教师必须系统地掌握物理基础知识，清楚其结构和内在联系。高职物理教师还必须具有广博的知识储备，掌握数学和化学的基本公式和简单计算，了解现代信息技术、物理前沿，还应该清楚所授专业学生的培养目标以及相关专业对物理教学要求。只有这样才能保证教师对教材的理解更加透彻，处理教材更加合理灵活，在教学中才能深入浅出，准确生动，得心应手，从而取得良好的教学效果。
（三）具备娴熟的动手实验能力
物理学是一门实验学科，高职物理教学，必须以实验教学为基础。实验教学不仅可以培养学生的观察、动手、思维、创新等方面的能力，还可以帮助学生养成良好的学习习惯和方法。因此，高职物理教师必须重视实验教学，提高自身实践动手能力。首先，在课堂教学中要增加演示实验项目。教师演示学生观察，不但可以使学生对物理现象有清晰的了解，还可以为学生使用、操作仪器做出示范。其次，要多安排学生实验。学生实验是学生在教师指导下独立操作进行的教学过程。教师对学生的实验设计，仪器选择，组装和连接，故障排除，数据记录和处理，实验结果和误差进行分析等，必须了如指掌。最后，对于学生感兴趣的一些课外小实验，例如像手机、收音机、音箱等小家电的拆装和维修，两个物体间摩擦系数的测定，静电屏蔽对手机信号的影响，等等，作为教师本身必须精通。
（四）具备创新意识和先进的教育理念
培养学生的创新精神和实践能力在职业教育中占有非常重要的地位，如果教师没有创造性，也就很难培养出具有创新意识的学生。为了挖掘学生的创造潜能，教师必须不断地开拓创新，树立正确的育人观念，提高竞争意识。在教学中，大胆进行改革，与时俱进，用新思想、新观点，探索新的教育途径与方法。在教学方法上，应该掌握多种教学方法。首先，针对不同的授课内容，不同专业和不同层次的学生，采用讲授法、实验法、讨论法、发现法等多元化的教学方法，以达到良好的教学效果。其次，要改变以往“注入式”教学的指导思想，采取“启发式”教学，善于发掘问题和提出问题，善于抓住学生的注意力，从而充分调动学生的积极性，通过观察、思维和运用，动手动脑，亲自实践来获取知识和提高能力。在教学手段上，应该不断更新。掌握现代信息技术教学技能，利用多媒体技术和网络信息资源进行备课和授课，将图像、声音、文字、影像等信息经过计算机处理直接展示给同学们，使物理授课生动形象、易于接受、节省时间、学生感兴趣。
五、结束语
高素质的师资队伍是职业教育质量的重要保证，教师素质高低与学生职业能力的强弱成正比。作为高职物理教师应该不断提高各方的素质，适应当前职业教育的要求，保证物理教学的顺利实施，从而为培养出符合社会需要的人才做出贡献。
[关键词]高职教育 物理教学 物理教师 素质
[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0183-01
引言
高等职业教育在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。教师是教育的主要实施者，是教育成功的重要保障，教师素质高低与教学效果成正比，作为高职物理教师必须不断提高自身素质，以适应当前高职教学要求。
一、高职教育的培养目标
高职教育以培养兼具技术型和技能型双重属性的高技能人才作为培养目标。不仅要求具有必备的专业理论知识，具有技术应用及组织管理的能力，更需要具备综合运用知识解决实际问题的能力。高职物理教学必须围绕培养目标来开展，教师本身必须具备相应素质。
二、高职生源特点
高职院校的生源主要是高考低分段学生、职高及五年制学生，这类学生底子薄，文化基础差，物理基础更是薄弱。也有不少学生认为只要学好专业课就可以，对基础课不重视，加上物理内容面广、概念抽象，学生觉得难学，难免产生厌学情绪。高职物理教学面临严峻的挑战，因此，物理教师必须具备过硬的本领。
三、高职物理教学任务
高职物理作为工科类专业必开的一门公共基础课，既承担着服务于专业课，又培养学生分析解决问题、动手实践、归纳总结、沟通协作、开拓创新等多方面能力的双重任务。因此，高职物理教学的顺利开展具有重要意义，作为高职物理教师责无旁贷，应该不断加强学习，提高能力水平。
四、高职物理教师应该具备的素质
（一）具备良好的职业道德修养
良好的职业道德修养，是每一名人民教师应该具备的基本素质。教师在传授知识的同时，教师的言谈举止对学生的世界观、职业道德、个人德行的养成产生直接影响。作为人民教师要忠诚党的教育事业，树立崇高职业理想，恪尽职守，严慈相济，教学相长，诲人不倦，勇于探索，精益求精，切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。
（二）具备深厚的知识基础
作为一名教师，没有本学科丰富的知识储备无异于无米之炊。这就要求高职物理教师必须系统地掌握物理基础知识，清楚其结构和内在联系。高职物理教师还必须具有广博的知识储备，掌握数学和化学的基本公式和简单计算，了解现代信息技术、物理前沿，还应该清楚所授专业学生的培养目标以及相关专业对物理教学要求。只有这样才能保证教师对教材的理解更加透彻，处理教材更加合理灵活，在教学中才能深入浅出，准确生动，得心应手，从而取得良好的教学效果。
（三）具备娴熟的动手实验能力
物理学是一门实验学科，高职物理教学，必须以实验教学为基础。实验教学不仅可以培养学生的观察、动手、思维、创新等方面的能力，还可以帮助学生养成良好的学习习惯和方法。因此，高职物理教师必须重视实验教学，提高自身实践动手能力。首先，在课堂教学中要增加演示实验项目。教师演示学生观察，不但可以使学生对物理现象有清晰的了解，还可以为学生使用、操作仪器做出示范。其次，要多安排学生实验。学生实验是学生在教师指导下独立操作进行的教学过程。教师对学生的实验设计，仪器选择，组装和连接，故障排除，数据记录和处理，实验结果和误差进行分析等，必须了如指掌。最后，对于学生感兴趣的一些课外小实验，例如像手机、收音机、音箱等小家电的拆装和维修，两个物体间摩擦系数的测定，静电屏蔽对手机信号的影响，等等，作为教师本身必须精通。
（四）具备创新意识和先进的教育理念
培养学生的创新精神和实践能力在职业教育中占有非常重要的地位，如果教师没有创造性，也就很难培养出具有创新意识的学生。为了挖掘学生的创造潜能，教师必须不断地开拓创新，树立正确的育人观念，提高竞争意识。在教学中，大胆进行改革，与时俱进，用新思想、新观点，探索新的教育途径与方法。在教学方法上，应该掌握多种教学方法。首先，针对不同的授课内容，不同专业和不同层次的学生，采用讲授法、实验法、讨论法、发现法等多元化的教学方法，以达到良好的教学效果。其次，要改变以往“注入式”教学的指导思想，采取“启发式”教学，善于发掘问题和提出问题，善于抓住学生的注意力，从而充分调动学生的积极性，通过观察、思维和运用，动手动脑，亲自实践来获取知识和提高能力。在教学手段上，应该不断更新。掌握现代信息技术教学技能，利用多媒体技术和网络信息资源进行备课和授课，将图像、声音、文字、影像等信息经过计算机处理直接展示给同学们，使物理授课生动形象、易于接受、节省时间、学生感兴趣。
五、结束语
高素质的师资队伍是职业教育质量的重要保证，教师素质高低与学生职业能力的强弱成正比。作为高职物理教师应该不断提高各方的素质，适应当前职业教育的要求，保证物理教学的顺利实施，从而为培养出符合社会需要的人才做出贡献。