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【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0045-01
每年中考就如一场没有硝烟的战争，若未雨绸缪，胸怀韬略，就容易取胜考场，得到理想的成绩。若备考策略不当，学生考前没有充分的准备，答题效率不高，成绩不佳，就会令人痛心。那么，怎样指导学生做好思想品德中考复习，让学生从容应考，提高中考成绩，是教师和考生都在积极思考与关注的问题。下面，笔者结合自己多年的教学实践生涯，谈谈初中思想品德中考复习的一些方法和策略。
一、研读“课标”和考试说明，明确考试要求和范围
在中考总复习的过程中，教师要树立正确的教学理念，才能用明确的思想来指导复习教学工作。我们教师必须认真学习领会思想品德课的《课程标准》精神和考试说明的规定，把握考试的整体方向，明确考试的目标。因为《课程标准》是考试命题的基本准绳，《考试说明》规定了中考考试的原则、范围、内容、形式、试题结构和难度等。因此，只有认真研读“课标”和考试说明，才能明确考试要求和范围,使复习有方向、有目标，更好的把握复习的广度和深度。每年中考复习即使是时间紧、内容多、范围广、任务重，这样也能做到心中有底，忙而不乱，有针对性地复习，提高复习效率。历年中考复习实践证明，这种方法是卓有成效的。
二、构建知识网络，着重抓“三点”
初中思想品德（科教版）的教材，每个单元既相对独立，又是整个教材体系中相互联系着必不少的一部分，它呈现出前后呼应，层级衔接，螺旋上升趋势。比如诚信，首先是七年级上册《学会学习》和《在分数的背后》中涉及考试作弊、说谎等问题，然后是八年级《市场考察》单元中的“品质是市场的通行证”，接着是九年级《财富论坛》中的“财富的品质”，最后是国际交往中作为惯例之基础的诚信，这些内容都体现了教材内容册与册之间是有机联系的。因此，教师只有把大量分散在各册、各单元、各篇课文的知识点进行有机整合，才能让学生形成一个主次分明，脉络清晰的思路。要达到此目的，构建知识网络是一个有效的方法。知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体，有助于学生把所学知识系统化、条理化、全面化，从而更好让学生从整体上对教材知识进行回顾和掌握，活跃思维，提高复习效率。
所以，教师在指导学生中考复习过程中，有必要对思想品德知识点进行梳理、归纳、归类，打破教材原有的知识结构，按知识点进行跨课文、跨单元、跨年级的横向的、纵向的分块，进行“点、线、面”结合的知识整合，建立重要知识点框架，构建学科内的知识网络，让学生对知识点一目了然，消除那种“只见树木，不见森林”的迷茫，全面、系统、准确地掌握教材，增强学生复习的信心。
“三点”就是重点、难点、热点。在构建知识网络的基础上把串线上的重点、难点、热点加以收集整理，着重强调、点明，让学生在理解中记识，在记识中理解，做到抓住重点，突破难点，紧扣热点，夯实基础，提高复习效率。
三、精编试题，练习模拟，规范答题
要使学生能能够灵活运用知识点，学生不仅要熟悉思想品德教材内容，识记和理解重要知识点，还要通过教学检测，才能使学生了解自己对知识的掌握情况，如基础是否扎实，是否会灵活运用知识等。但是要检测教学质量离不开试题。当今思想品德的模拟试题很多，各个省、市、县都有模拟题目，这些题目不可能都用来做模拟训练。若都用就是题海战术，不仅教师辛苦，学生也会感到筋疲力尽，事倍功半，效果不佳。因此，教师在收集到这些思想品德模拟题目后，要精心组合，紧扣时政，巧编题目，优化使用，做到博采、精编、巧编，把精品留给学生。同时，在试题设计上要严格按照中考题型及考试要求命题，充分考虑考点的落实，及题型、答案、分值和难易程度等，力求模拟试卷科学规范，有针对性和指导性。
适应中考的模拟训练是从知识到能力到心态的全面训练，有利于重点和难点的突破，也有利于提高复习效率。所以，在每一次训练过程中，一定要严格要求学生在规定的时间内，独立完成每一套思想品德中考模拟试卷，并要求学生书写规范，表达语句通顺，答题格式正确，要避免考试中的不良习惯。模拟过后，教师还要帮助学生对试卷的错误进行认真分析，总结经验教训，避免重蹈覆辙，把问题解决在中考之前。
四、发挥“辉煌效应”，树立考生信心
历年来，我校思想品德课在中考都取得了良好的成绩，我们每一位科任教师都坚信自己有能力、有信心带好自己所任教的班级，但这种信念如果只停留在我们教师的思想意识还不行，我们必须输送给我们的学生，只要学生有信心，就有利于进行中考复习。于是，我们向学生展示我们历年中考成绩以及辉煌背后的动人故事，让学生油然而生一种自豪感、荣誉感和超越感，从而激发起他们的学习动力，对复习充满信心。
总之，教无定法，贵在得法。在新课改形势下，中考备考的复习方法，有它的复杂性和特殊性，教师要结合自己的教学实际和学生实际，去探究、把握适合学生的最佳复习方法，对学生进行全方位的指导，让他们充分发挥自己的能力，取胜于中考。
每年中考就如一场没有硝烟的战争，若未雨绸缪，胸怀韬略，就容易取胜考场，得到理想的成绩。若备考策略不当，学生考前没有充分的准备，答题效率不高，成绩不佳，就会令人痛心。那么，怎样指导学生做好思想品德中考复习，让学生从容应考，提高中考成绩，是教师和考生都在积极思考与关注的问题。下面，笔者结合自己多年的教学实践生涯，谈谈初中思想品德中考复习的一些方法和策略。
一、研读“课标”和考试说明，明确考试要求和范围
在中考总复习的过程中，教师要树立正确的教学理念，才能用明确的思想来指导复习教学工作。我们教师必须认真学习领会思想品德课的《课程标准》精神和考试说明的规定，把握考试的整体方向，明确考试的目标。因为《课程标准》是考试命题的基本准绳，《考试说明》规定了中考考试的原则、范围、内容、形式、试题结构和难度等。因此，只有认真研读“课标”和考试说明，才能明确考试要求和范围,使复习有方向、有目标，更好的把握复习的广度和深度。每年中考复习即使是时间紧、内容多、范围广、任务重，这样也能做到心中有底，忙而不乱，有针对性地复习，提高复习效率。历年中考复习实践证明，这种方法是卓有成效的。
二、构建知识网络，着重抓“三点”
初中思想品德（科教版）的教材，每个单元既相对独立，又是整个教材体系中相互联系着必不少的一部分，它呈现出前后呼应，层级衔接，螺旋上升趋势。比如诚信，首先是七年级上册《学会学习》和《在分数的背后》中涉及考试作弊、说谎等问题，然后是八年级《市场考察》单元中的“品质是市场的通行证”，接着是九年级《财富论坛》中的“财富的品质”，最后是国际交往中作为惯例之基础的诚信，这些内容都体现了教材内容册与册之间是有机联系的。因此，教师只有把大量分散在各册、各单元、各篇课文的知识点进行有机整合，才能让学生形成一个主次分明，脉络清晰的思路。要达到此目的，构建知识网络是一个有效的方法。知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体，有助于学生把所学知识系统化、条理化、全面化，从而更好让学生从整体上对教材知识进行回顾和掌握，活跃思维，提高复习效率。
所以，教师在指导学生中考复习过程中，有必要对思想品德知识点进行梳理、归纳、归类，打破教材原有的知识结构，按知识点进行跨课文、跨单元、跨年级的横向的、纵向的分块，进行“点、线、面”结合的知识整合，建立重要知识点框架，构建学科内的知识网络，让学生对知识点一目了然，消除那种“只见树木，不见森林”的迷茫，全面、系统、准确地掌握教材，增强学生复习的信心。
“三点”就是重点、难点、热点。在构建知识网络的基础上把串线上的重点、难点、热点加以收集整理，着重强调、点明，让学生在理解中记识，在记识中理解，做到抓住重点，突破难点，紧扣热点，夯实基础，提高复习效率。
三、精编试题，练习模拟，规范答题
要使学生能能够灵活运用知识点，学生不仅要熟悉思想品德教材内容，识记和理解重要知识点，还要通过教学检测，才能使学生了解自己对知识的掌握情况，如基础是否扎实，是否会灵活运用知识等。但是要检测教学质量离不开试题。当今思想品德的模拟试题很多，各个省、市、县都有模拟题目，这些题目不可能都用来做模拟训练。若都用就是题海战术，不仅教师辛苦，学生也会感到筋疲力尽，事倍功半，效果不佳。因此，教师在收集到这些思想品德模拟题目后，要精心组合，紧扣时政，巧编题目，优化使用，做到博采、精编、巧编，把精品留给学生。同时，在试题设计上要严格按照中考题型及考试要求命题，充分考虑考点的落实，及题型、答案、分值和难易程度等，力求模拟试卷科学规范，有针对性和指导性。
适应中考的模拟训练是从知识到能力到心态的全面训练，有利于重点和难点的突破，也有利于提高复习效率。所以，在每一次训练过程中，一定要严格要求学生在规定的时间内，独立完成每一套思想品德中考模拟试卷，并要求学生书写规范，表达语句通顺，答题格式正确，要避免考试中的不良习惯。模拟过后，教师还要帮助学生对试卷的错误进行认真分析，总结经验教训，避免重蹈覆辙，把问题解决在中考之前。
四、发挥“辉煌效应”，树立考生信心
历年来，我校思想品德课在中考都取得了良好的成绩，我们每一位科任教师都坚信自己有能力、有信心带好自己所任教的班级，但这种信念如果只停留在我们教师的思想意识还不行，我们必须输送给我们的学生，只要学生有信心，就有利于进行中考复习。于是，我们向学生展示我们历年中考成绩以及辉煌背后的动人故事，让学生油然而生一种自豪感、荣誉感和超越感，从而激发起他们的学习动力，对复习充满信心。
总之，教无定法，贵在得法。在新课改形势下，中考备考的复习方法，有它的复杂性和特殊性，教师要结合自己的教学实际和学生实际，去探究、把握适合学生的最佳复习方法，对学生进行全方位的指导，让他们充分发挥自己的能力，取胜于中考。