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摘 要： 培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是一个重要的研究课题。教师目前教育教学注重分数论，忽视对学生学习兴趣的培养。探索学生对语言学习的兴趣，有一个相对特殊的现实意义，关系到语文教学质量的提高，而且涉及是否可以掌握更全面的专业知识，因此，探讨学生对语文学习的兴趣，这项研究是非常必要的。
关键词： 高中语文 学习兴趣 培养方式
阅读是一种生活方式，学习是一种生活体验。只有让学生在学习中收获幸福，才可以把被动学习为主动学习。在教学中，语文教师应该为学生构建开放的学习环境，从根本上激发学生的学习兴趣和学习热情，引导学生积极参与学习通过有趣的课堂教学，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，让学生乐于学习知识，获得成就感，增强学生的信心和兴趣。目前，据初步了解，一些学生文化基础课程学习的热情不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力呢？
一、创设教学情境，活跃课堂气氛。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。如何让学生学习语文的“乐”？首先应该努力创设教学课堂教学情境，活跃课堂气氛。“活跃”形式最突出的特点是学生在教师的指导启发“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。因此，应根据不同学生的实际水平，设计一些不同的环节，分别根据不同的学生需求，在课堂上根据学生的个性、语言能力，把握机会及时激励和启示，创造条件让学生“思考”和“交谈”提供机会，使他们激发学习兴趣，达到活跃课堂气氛的教学效果。心理学认为，只有在轻松和谐的环境中才能发挥自己的创造力，激发学生的学习兴趣。教师必须创设快乐的学习情境，使学生在最佳心理状态下学习。老师要缩小与学生之间的隔阂，最大限度地和每个学生进行精神交流。参与者必须以擅长的身份与学生平等对话，允许他们提出不同的观点和意见，对学生的不同意见，不要做出消极的评价，应该接近学生，尊重学生。教师应尊重学生的主体地位，理解他们的心理需求，给予他们关心和帮助。教师应该采取友好、温和的语言和巧妙的方法，结合学习内容营造宽松、和谐的学习氛围，平等、合作、进取、积极鼓励，引导学生探索感兴趣的问题，对学生进行鼓励，增强他们的信心。
二、讲究教学艺术，培养学习兴趣。
教师课堂教学成效如何，标志着其教学艺术，包括组织教学艺术和教学语言艺术的高低，高水平的教学能激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。学生对语文学习感到厌烦，也有教师因素，如无趣的教学语言、教学方法千篇一律，只注意自己讲课，而忽略学生听，从长远看，不仅会使学生把语言学习看作“苦”差事，而且会导致疲劳的“乐”，这是一个值得关注的教学问题。在课堂教学中，教师如何抓住中心，关注学生，完成新课程教学，是把握教学的关键环节。那么，新课程要求教师通过简洁的解释语句，准确抓住关键部分，用生动有趣的语言，突破难点讲清楚重点，使学生产生顿悟。
激发学生的学习兴趣，让他们享受成功的喜悦。在课堂教学过程中应为学生创造各种条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，让学生找到自己的闪耀之处，给予充分的鼓励。教师还应该充分尊重学生，给学生安全感和成就感。学生回答问题正确，应该鼓励，当有错误时，应该提供指导；当思维受阻时，应该善于启发诱导。鼓励学生要想成功，首先要学会体验成功。对于那些厌倦语文学科、学习落后、有不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，可以留一些简单的问题时让他们享受成功的快乐，但最好的鼓励是不规则的、看似不经意的。在一些活动，可以以小组的形式参加，由其他团队成员带动，让他们感受集体的温暖和力量。表演课本剧时，教师应鼓励学生参加，不让学生被遗忘在角落里。
课堂教学结束后，教師必须注意给予学生足够的思考空间，唤起学生进一步探索知识的兴趣。
三、培养学生的课外学习语文的兴趣。
很长一段时间，受“应试教育”的影响，学校片面追求升学率、高分，学生在学习的负担下，失去了参加各种类型的活动、和其他知识学习的时间和机会。应该减少沉重的学业负担，通过优化课堂教学结构，认真落实，提高课堂教学效率。学生课业负担减轻，有适当的时间参加他们喜爱的有益活动，缓解课业负担，学习兴趣也能逐渐提高。开展广泛的课外活动，提高学生的兴趣。课外活动通常是进行教育的一个重要地方，它的优点是可以用于课堂实践，培养学生的兴趣，锻炼学生的独立思考和实践能力。提高学生的语文素养实际上不用老师教，而是在老师的指导下学生在课外自学的。只在教科书中学习几篇文章，很难提高语文素养，只有在课外阅读长期积累过程中渗透、理解、吸收，形成积累，才能逐步提高学生的语文素养。
兴趣是最好的老师，是学生主动学习的内在的力量，是学生学习兴奋剂和催化剂。培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是一个重要的研究课题，我们经常启发教育教师对培养学生的学习兴趣进行反复探索和努力。目前教育教学注重分数，忽视对学生学习兴趣的培养。探索学生对语言学习的兴趣，有特殊的现实意义，关系到语文教学质量的提高，还涉及是否可以掌握更全面的专业知识，因此，探讨学生对语文学习的兴趣非常必要。
参考文献：
[1]尚瑞华.关于教师课堂教学语言艺术性的探讨东北师范大学，2010.
[2]王金.浅谈如何培养学生学习语文的兴趣.科技展望，2016.
关键词： 高中语文 学习兴趣 培养方式
阅读是一种生活方式，学习是一种生活体验。只有让学生在学习中收获幸福，才可以把被动学习为主动学习。在教学中，语文教师应该为学生构建开放的学习环境，从根本上激发学生的学习兴趣和学习热情，引导学生积极参与学习通过有趣的课堂教学，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，让学生乐于学习知识，获得成就感，增强学生的信心和兴趣。目前，据初步了解，一些学生文化基础课程学习的热情不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力呢？
一、创设教学情境，活跃课堂气氛。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。如何让学生学习语文的“乐”？首先应该努力创设教学课堂教学情境，活跃课堂气氛。“活跃”形式最突出的特点是学生在教师的指导启发“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。因此，应根据不同学生的实际水平，设计一些不同的环节，分别根据不同的学生需求，在课堂上根据学生的个性、语言能力，把握机会及时激励和启示，创造条件让学生“思考”和“交谈”提供机会，使他们激发学习兴趣，达到活跃课堂气氛的教学效果。心理学认为，只有在轻松和谐的环境中才能发挥自己的创造力，激发学生的学习兴趣。教师必须创设快乐的学习情境，使学生在最佳心理状态下学习。老师要缩小与学生之间的隔阂，最大限度地和每个学生进行精神交流。参与者必须以擅长的身份与学生平等对话，允许他们提出不同的观点和意见，对学生的不同意见，不要做出消极的评价，应该接近学生，尊重学生。教师应尊重学生的主体地位，理解他们的心理需求，给予他们关心和帮助。教师应该采取友好、温和的语言和巧妙的方法，结合学习内容营造宽松、和谐的学习氛围，平等、合作、进取、积极鼓励，引导学生探索感兴趣的问题，对学生进行鼓励，增强他们的信心。
二、讲究教学艺术，培养学习兴趣。
教师课堂教学成效如何，标志着其教学艺术，包括组织教学艺术和教学语言艺术的高低，高水平的教学能激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。学生对语文学习感到厌烦，也有教师因素，如无趣的教学语言、教学方法千篇一律，只注意自己讲课，而忽略学生听，从长远看，不仅会使学生把语言学习看作“苦”差事，而且会导致疲劳的“乐”，这是一个值得关注的教学问题。在课堂教学中，教师如何抓住中心，关注学生，完成新课程教学，是把握教学的关键环节。那么，新课程要求教师通过简洁的解释语句，准确抓住关键部分，用生动有趣的语言，突破难点讲清楚重点，使学生产生顿悟。
激发学生的学习兴趣，让他们享受成功的喜悦。在课堂教学过程中应为学生创造各种条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，让学生找到自己的闪耀之处，给予充分的鼓励。教师还应该充分尊重学生，给学生安全感和成就感。学生回答问题正确，应该鼓励，当有错误时，应该提供指导；当思维受阻时，应该善于启发诱导。鼓励学生要想成功，首先要学会体验成功。对于那些厌倦语文学科、学习落后、有不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，可以留一些简单的问题时让他们享受成功的快乐，但最好的鼓励是不规则的、看似不经意的。在一些活动，可以以小组的形式参加，由其他团队成员带动，让他们感受集体的温暖和力量。表演课本剧时，教师应鼓励学生参加，不让学生被遗忘在角落里。
课堂教学结束后，教師必须注意给予学生足够的思考空间，唤起学生进一步探索知识的兴趣。
三、培养学生的课外学习语文的兴趣。
很长一段时间，受“应试教育”的影响，学校片面追求升学率、高分，学生在学习的负担下，失去了参加各种类型的活动、和其他知识学习的时间和机会。应该减少沉重的学业负担，通过优化课堂教学结构，认真落实，提高课堂教学效率。学生课业负担减轻，有适当的时间参加他们喜爱的有益活动，缓解课业负担，学习兴趣也能逐渐提高。开展广泛的课外活动，提高学生的兴趣。课外活动通常是进行教育的一个重要地方，它的优点是可以用于课堂实践，培养学生的兴趣，锻炼学生的独立思考和实践能力。提高学生的语文素养实际上不用老师教，而是在老师的指导下学生在课外自学的。只在教科书中学习几篇文章，很难提高语文素养，只有在课外阅读长期积累过程中渗透、理解、吸收，形成积累，才能逐步提高学生的语文素养。
兴趣是最好的老师，是学生主动学习的内在的力量，是学生学习兴奋剂和催化剂。培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是一个重要的研究课题，我们经常启发教育教师对培养学生的学习兴趣进行反复探索和努力。目前教育教学注重分数，忽视对学生学习兴趣的培养。探索学生对语言学习的兴趣，有特殊的现实意义，关系到语文教学质量的提高，还涉及是否可以掌握更全面的专业知识，因此，探讨学生对语文学习的兴趣非常必要。
参考文献：
[1]尚瑞华.关于教师课堂教学语言艺术性的探讨东北师范大学，2010.
[2]王金.浅谈如何培养学生学习语文的兴趣.科技展望，2016.