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在农村中学，与人类的生产活动联系十分紧密的地理研究性学习活动，理应结合农村实际特点，即要立足于本地“三农”问题，本着提升研究者综合素质和服务于“三农”、服务于农村经济建设的活动目的来开展研究活动。
1 关注“三农”热点与焦点提出研究课题
“三农”问题是当前摆在各级党委政府面前一个十分重大而又迫切需要解决的问题，已经成为牵动社会经济发展全局的大事。关系到“三农”的现实问题、热点问题，都可成为地理研究学习活动的主题。如笔者曾辅导的研究课题《对塔市驿镇长江河道的防护林和芦苇的考察》是在1998年长江流域特大洪涝灾害及我县作为湖区农业大县损失惨重的大新闻热点的背景下产生的；研究课题《尚义县猪-沼-草-渔生态农业的考察》就是联系我县农业的可持续发展战略以及农业经济发展实际需要提出并开展研究的。
2 联系师生自身素质以及实践能力确定研究课题
农村学校开展地理研究性学习活动，往往存在着诸多困难。如地方教育行政主管部门对学校进行教育教学评价工作时的教育功利性思想，师生对研究性学习的理解认识水平，研究性学习活动的信息滞后性等。因此，我们在地理研究性学习活动的过程中，注重适应经济、信息、科技、师生综合素质的地区差异，发挥农村学校拥有广大的农村空间、广阔的农村资源等优势，适时适地地开展地理研究性学习活动。如中学低年级开展地理研究性学习活动的起步阶段，主要是开展适应农村特点、熟悉农业过程及农业生产结构、了解农民生产生活现状等认知“三农”的研究活动，如“尚义县农村耕地利用情况的调查”等。在高年级，研究活动就有一定的综合性，主要是研究农村经济发展滞后、农民增收缓慢、农村经济结构战略性调整、农业产业化科技化、农村城镇化建设等与“三农”紧密相关且有一定思想深度的研究性问题，使学生的水平要求由感知上升到理性的高度，由关注“三农”提升到面对“三农”、解剖“三农”问题的层面上。如“尚义农村和城市经济之间的差距分析研究”、“尚义县大棚蔬菜的现状和发展研究”等。
3 巧用研究方法和手段实施研究课题
在地理研究性课题实施过程中，最重要的是要选择科学的方式方法认真开展研究工作。地理研究学习活动的方式方法较多，符合中学生能力水平、具有较强操作性的常用方法有：调查法、文献法和实验法。结合农村学校研究资源短缺的特点，笔者认为最主要的研究方法是调查法。
调查法可以在较短的时期内取得丰富的第一手材料，为解决问题提供事实依据，同时又能较好地培养青少年分析问题和解决问题的能力，是农村学校“地理研究学习活动”中最常用、最有效的方法和手段之一。其过程一般应遵循如下几个步骤：
(1)确立阶段调查研究具体实施方案 这个方案包括此次调查研究的人员、对象、时间、地点、具体目标或指标、具体方式方法和步骤等。
(2)调查实施 这是整个调查研究的非常关键的一环，是收集资料和数据、获取第一手资料或信息的必需途径。在调查过程中，一些好的方式和办法将有助于调查工作事半功倍。如要大胆──敢拦陌生人，要灵活──进入禁地调查，要会问──像个小记者等。
学生通过对“尚义县猪-沼-草-渔生态农业的调查”等研究学习活动，已初步形成了一定的社会责任感和使命感，他们居安思危，充分展示了作为国家公民的主人翁责任感。
1 关注“三农”热点与焦点提出研究课题
“三农”问题是当前摆在各级党委政府面前一个十分重大而又迫切需要解决的问题，已经成为牵动社会经济发展全局的大事。关系到“三农”的现实问题、热点问题，都可成为地理研究学习活动的主题。如笔者曾辅导的研究课题《对塔市驿镇长江河道的防护林和芦苇的考察》是在1998年长江流域特大洪涝灾害及我县作为湖区农业大县损失惨重的大新闻热点的背景下产生的；研究课题《尚义县猪-沼-草-渔生态农业的考察》就是联系我县农业的可持续发展战略以及农业经济发展实际需要提出并开展研究的。
2 联系师生自身素质以及实践能力确定研究课题
农村学校开展地理研究性学习活动，往往存在着诸多困难。如地方教育行政主管部门对学校进行教育教学评价工作时的教育功利性思想，师生对研究性学习的理解认识水平，研究性学习活动的信息滞后性等。因此，我们在地理研究性学习活动的过程中，注重适应经济、信息、科技、师生综合素质的地区差异，发挥农村学校拥有广大的农村空间、广阔的农村资源等优势，适时适地地开展地理研究性学习活动。如中学低年级开展地理研究性学习活动的起步阶段，主要是开展适应农村特点、熟悉农业过程及农业生产结构、了解农民生产生活现状等认知“三农”的研究活动，如“尚义县农村耕地利用情况的调查”等。在高年级，研究活动就有一定的综合性，主要是研究农村经济发展滞后、农民增收缓慢、农村经济结构战略性调整、农业产业化科技化、农村城镇化建设等与“三农”紧密相关且有一定思想深度的研究性问题，使学生的水平要求由感知上升到理性的高度，由关注“三农”提升到面对“三农”、解剖“三农”问题的层面上。如“尚义农村和城市经济之间的差距分析研究”、“尚义县大棚蔬菜的现状和发展研究”等。
3 巧用研究方法和手段实施研究课题
在地理研究性课题实施过程中，最重要的是要选择科学的方式方法认真开展研究工作。地理研究学习活动的方式方法较多，符合中学生能力水平、具有较强操作性的常用方法有：调查法、文献法和实验法。结合农村学校研究资源短缺的特点，笔者认为最主要的研究方法是调查法。
调查法可以在较短的时期内取得丰富的第一手材料，为解决问题提供事实依据，同时又能较好地培养青少年分析问题和解决问题的能力，是农村学校“地理研究学习活动”中最常用、最有效的方法和手段之一。其过程一般应遵循如下几个步骤：
(1)确立阶段调查研究具体实施方案 这个方案包括此次调查研究的人员、对象、时间、地点、具体目标或指标、具体方式方法和步骤等。
(2)调查实施 这是整个调查研究的非常关键的一环，是收集资料和数据、获取第一手资料或信息的必需途径。在调查过程中，一些好的方式和办法将有助于调查工作事半功倍。如要大胆──敢拦陌生人，要灵活──进入禁地调查，要会问──像个小记者等。
学生通过对“尚义县猪-沼-草-渔生态农业的调查”等研究学习活动，已初步形成了一定的社会责任感和使命感，他们居安思危，充分展示了作为国家公民的主人翁责任感。