论文部分内容阅读
辅导员专业化是社会分工与教育发展的产物，这一过程要求辅导员队伍在专业品质、专业能力、专业技能、专业知识层面形成体系化的专业素质结构。本文尝试将管理学中的目标管理方法引入辅导员专业化发展中来，针对辅导员专业化素质结构中的“短板效应”，设计普遍适用的辅导员专业化发展的总体目标与分层目标，为高校辅导员个体的专业化目标设计提供可资参考的框架，推动辅导员队伍的专业化建设取得更加科学有效的发展。