从地方节庆中发掘新闻源

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4月26日晚,随着绚烂的烟花在鄞州市民广场上空绽放.正在体育馆内举行的“唱响鄞州——庆祝鄞州撤县设区十周年主题晚会”进入了高潮.钱江频道与鄞州区委宣传部联合承办的“十年化城,唱响鄞州”系列主题活动取得圆满成功。
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新课标明确指出:语文教学要围绕所选择的目标加强学生语文积累,在积累的过程中注重梳理,学会运用。语文知识,浩如烟海,要提高学生的语言积淀,培养他们的语文素养,积累和梳理是学生必须学会养成的习惯。   语文积累包括两个方面的内容:一是显性积累,即事实性的、知识性的积累。显性积累包括字、词、句、篇等语言材料以及知识、素材、典型的语言运用案例,包括用得精彩的巧妙实例、有代表性的错误用例和语言修改范例,通
摘 要:在传统高中数学教学中,学生只是被动地学习,这种教学方法不利于培养学生的主体意识和学习数学的积极性。随着新课程的改革,小组合作学习在高中数学教学中应用得越来越广泛,而实践证明,这种方法能提高学生学习数学的兴趣和自信心。   关键词:高中数学;小组合作学习;课堂教学      一、问题的提出   随着课程改革的深入,现代高中数学教育有了新的方向。教学大纲更多地强调学生在参加数学活动时,
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摘 要:数学教学的终极目标是帮助学生形成高端数学素养,学会用数学的眼光与视角解决现实生活中的问题。而要实现这一目标,仅停留在生硬的教材与僵化的预设是不够的。文章旨在通过调动非智力因素、剖析学生错误资源、尊重学生个体差异等方式进一步拓展开掘能够为教学所服务的教学资源,为实现高效数学课堂奠定基础。   关键词:非智力因素;错误资源;思维差异;资源开发     《数学课程标准》指出:“使学生获得对数
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