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《语文课程标准(实验稿)》指出：“九年课外阅读的总量应在400万字以上”，学生应“具有独立阅读的能力”。的确，新课改下，随着观念的更新，眼界的拓宽，教师对学生的课外阅读愈发重视。比如，向学生推荐阅读篇目，要求广泛阅读，开展种种读书活动以鼓励学生多读书等。但是，很多老师只注重了“量”的要求，而忽视了“质”的提升；又由于课外阅读主要在课外进行，客观上给教师指导带来一定难度。这样，似乎读书量增大了，而真正的收效甚小。