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【摘 要】随着信息技术的不断发展和推广，多媒体技术也已经逐渐的深入到教育的领域，并且在课堂教学中得到了广泛的使用。在素质教育的背景下，多媒体技术作为一种有效的且重要的课堂辅助教学手段，为我们的英语课堂教学带来的便利和活力。多媒体技术的合理使用，促使英语课堂教学走出了传统沉闷的教学模式，在很大程度上调动了学生参与到教学活动中来的积极性，而且还优化了课堂的教学内容，提高了课堂的教学效率。本文就多媒体辅助教学浅析如下几点见解。
【关键词】初中英语；多媒体教学
一、优化课堂实践，提高学生学习效果
传统的教学中，“一言堂”占据着课堂的半壁江山，学生只是被动的去听课、接受知识，很少有机会参与到课堂的实践中来，这就导致了学生的学习效率不高。结合多媒体进行教学，能够很好的改善这一不利局面，多媒体能够将教学中的重难点直观形象的展示到学生们的面前，将抽象、枯燥的学习内容转化为形象生动且有趣、可视可听的内容，学生学习起来也会更加的轻松。此外，教师还可以根据教学进度适时的重现教学内容，既节省了讲解和板书的时间，又为学生提供了更多巩固和预习知识的时间。另一方面，在教学一些比较抽象的课文时，可以为学生提供一个更为直观形象的场景，更有利于学生理解、记忆。在有限的时间里，多媒体技术能够为学生提供大量的信息，而且还能够根据教学内容，创设不同的语境，帮助学生尽可能地多的掌握、运用本课的学习内容。例如，在讲授next-to，close-to和infront-of等方位介词的时候，教师就可以采用三维地图进行授课，在图上标注建筑物的名称，然后再设计问路的情境，然后再引导学生运用介词来描述目的地的位置，现学现用，提高学生的学习效率。这种贴近生活实际的情境教学，能够更有效的帮助学生理解所要学习的知识。
二、多媒体教学有助于提高英语课堂教学的有效性
在有限的时间内怎样才能提高英语课堂教学的有效性呢？既需要教师讲究一定的教学技巧，又要让学生明确的知道需要掌握的重难点知识，让学生在掌握这些重难点知识的同时，还能够有效的突破这些重难点知识。传统的教学方式比较的单一，没有什么趣味性可言，学生在学习的过程中容易分散注意力，学习效率也不是很高。利用多媒体辅助教学可以让学生带着浓厚的兴趣去学习、探究英语知识，极大的提高了英语课堂教学的有效性。例如，学生在初学音标的时候，如果只靠教师一味的讲解的话，学生学习的难度也会比较的大，而且学习的效率也不高。如果结合多媒体进行辅助教学的话，让学生通过观看视频，亲眼去观看动画里发音的口型，然后再跟着学习，这样学起来也会更形象、简单些。而且学生还可以反复的做听读练习，既能让他们学到知识，又能加深他们对语言点的理解和掌握。
三、采用多媒体教学，课堂容量大，提高学习效率
传统的教学中，教师展示给学生的信息一般只局限于书本上所提到的，对知识的拓展延伸相对比较的少，这主要限于课堂教学的时间有限，又要完成课堂的教学目标，在两难全都不利条件下，学生接触到的知识面比较的窄。结合多媒体进行教学，教师可以事先将知识点和练习题等事先制作好，当教学需要时再展示出来，既能节约课堂的教学时间，又便于学生识记和掌握。更重要的是还增加了课堂的教学容量，让学生从大量的信息中丰富了自己所学的知识，而且还有效的实现了对知识的延伸，提高了英语课堂的教学质量。
四、提高英语课堂教学效率
英语教学中，使用多媒体课件进行教学，很多课件都是英语教师事先制作好的，而且都是经过教师们的严谨思考后所进行制作的，因此，这也就决定了英语课堂的教学结构也是相当严谨的。在对英语各个知识点进行讲解的过程中，教师可以对其中的一些内容进行有效的精讲，然后再指导学生进行大量的练习。比如，幻灯片的播放，就可以为学生的学习提供足量的学习机会。而且还能够促使学生在实际练习中对一些词语、句法有效的掌握和领会。这样一来，既能增大英语课堂教学的信息量，又有利于帮助学生在足量的信息中掌握需要掌握的知识点，提高了学生的学习效率。此外，在英语教学中，将多媒体技术的优势充分的发挥出来，在一定程度上，也减少了教师板书以及画图的所耗费的时间，有利于增强课堂教学的容量，还有利于提高英语课堂的教学效率。
综上所述，多媒体技术的快速发展为英语课堂教学带来了全新的教学理念与教学思想。多媒体辅助教学不仅激活了英语课堂的教学，而且还给课堂教学带来了全新的教学理念和活力。因此在教学中，教师要把多媒体技术的优势充分的发挥出来，坚持以学生为中心，借助多媒体辅助教学提高英语课堂的教学效率，增加课堂教学的乐趣。此外，教学时，也要立足于教学的实际，将传统的教学与多媒体教学有效的整合在一起进行教学，共同为构建高效率的英语课堂教学作出应有的贡献。
【参考文献】
[1]黄瑞端.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].学园，2013（16）：89-90
[2]何艳.多媒体教学造就初中英语优质课堂[J].青少年日记（教育教学研究），2013（4）
[3]彭志宗.试论多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2011（20）.
[4]何艳.多媒体教学造就初中英语优质课堂[J].青少年日记（教育教学研究），2013（4）
[5]席阿丽，杨峻旺，赵雪英.刍议多媒体教学中的弊端与改进措施[J].中医教育，2004，（04）：61-62
[6]肖蕾，邹赛.基于网络的英语多媒体课件的设计制作[J].重庆电子工程职业学院学报，2010（1）
（作者单位：内蒙古察右前旗第三中学）
【关键词】初中英语；多媒体教学
一、优化课堂实践，提高学生学习效果
传统的教学中，“一言堂”占据着课堂的半壁江山，学生只是被动的去听课、接受知识，很少有机会参与到课堂的实践中来，这就导致了学生的学习效率不高。结合多媒体进行教学，能够很好的改善这一不利局面，多媒体能够将教学中的重难点直观形象的展示到学生们的面前，将抽象、枯燥的学习内容转化为形象生动且有趣、可视可听的内容，学生学习起来也会更加的轻松。此外，教师还可以根据教学进度适时的重现教学内容，既节省了讲解和板书的时间，又为学生提供了更多巩固和预习知识的时间。另一方面，在教学一些比较抽象的课文时，可以为学生提供一个更为直观形象的场景，更有利于学生理解、记忆。在有限的时间里，多媒体技术能够为学生提供大量的信息，而且还能够根据教学内容，创设不同的语境，帮助学生尽可能地多的掌握、运用本课的学习内容。例如，在讲授next-to，close-to和infront-of等方位介词的时候，教师就可以采用三维地图进行授课，在图上标注建筑物的名称，然后再设计问路的情境，然后再引导学生运用介词来描述目的地的位置，现学现用，提高学生的学习效率。这种贴近生活实际的情境教学，能够更有效的帮助学生理解所要学习的知识。
二、多媒体教学有助于提高英语课堂教学的有效性
在有限的时间内怎样才能提高英语课堂教学的有效性呢？既需要教师讲究一定的教学技巧，又要让学生明确的知道需要掌握的重难点知识，让学生在掌握这些重难点知识的同时，还能够有效的突破这些重难点知识。传统的教学方式比较的单一，没有什么趣味性可言，学生在学习的过程中容易分散注意力，学习效率也不是很高。利用多媒体辅助教学可以让学生带着浓厚的兴趣去学习、探究英语知识，极大的提高了英语课堂教学的有效性。例如，学生在初学音标的时候，如果只靠教师一味的讲解的话，学生学习的难度也会比较的大，而且学习的效率也不高。如果结合多媒体进行辅助教学的话，让学生通过观看视频，亲眼去观看动画里发音的口型，然后再跟着学习，这样学起来也会更形象、简单些。而且学生还可以反复的做听读练习，既能让他们学到知识，又能加深他们对语言点的理解和掌握。
三、采用多媒体教学，课堂容量大，提高学习效率
传统的教学中，教师展示给学生的信息一般只局限于书本上所提到的，对知识的拓展延伸相对比较的少，这主要限于课堂教学的时间有限，又要完成课堂的教学目标，在两难全都不利条件下，学生接触到的知识面比较的窄。结合多媒体进行教学，教师可以事先将知识点和练习题等事先制作好，当教学需要时再展示出来，既能节约课堂的教学时间，又便于学生识记和掌握。更重要的是还增加了课堂的教学容量，让学生从大量的信息中丰富了自己所学的知识，而且还有效的实现了对知识的延伸，提高了英语课堂的教学质量。
四、提高英语课堂教学效率
英语教学中，使用多媒体课件进行教学，很多课件都是英语教师事先制作好的，而且都是经过教师们的严谨思考后所进行制作的，因此，这也就决定了英语课堂的教学结构也是相当严谨的。在对英语各个知识点进行讲解的过程中，教师可以对其中的一些内容进行有效的精讲，然后再指导学生进行大量的练习。比如，幻灯片的播放，就可以为学生的学习提供足量的学习机会。而且还能够促使学生在实际练习中对一些词语、句法有效的掌握和领会。这样一来，既能增大英语课堂教学的信息量，又有利于帮助学生在足量的信息中掌握需要掌握的知识点，提高了学生的学习效率。此外，在英语教学中，将多媒体技术的优势充分的发挥出来，在一定程度上，也减少了教师板书以及画图的所耗费的时间，有利于增强课堂教学的容量，还有利于提高英语课堂的教学效率。
综上所述，多媒体技术的快速发展为英语课堂教学带来了全新的教学理念与教学思想。多媒体辅助教学不仅激活了英语课堂的教学，而且还给课堂教学带来了全新的教学理念和活力。因此在教学中，教师要把多媒体技术的优势充分的发挥出来，坚持以学生为中心，借助多媒体辅助教学提高英语课堂的教学效率，增加课堂教学的乐趣。此外，教学时，也要立足于教学的实际，将传统的教学与多媒体教学有效的整合在一起进行教学，共同为构建高效率的英语课堂教学作出应有的贡献。
【参考文献】
[1]黄瑞端.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].学园，2013（16）：89-90
[2]何艳.多媒体教学造就初中英语优质课堂[J].青少年日记（教育教学研究），2013（4）
[3]彭志宗.试论多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2011（20）.
[4]何艳.多媒体教学造就初中英语优质课堂[J].青少年日记（教育教学研究），2013（4）
[5]席阿丽，杨峻旺，赵雪英.刍议多媒体教学中的弊端与改进措施[J].中医教育，2004，（04）：61-62
[6]肖蕾，邹赛.基于网络的英语多媒体课件的设计制作[J].重庆电子工程职业学院学报，2010（1）
（作者单位：内蒙古察右前旗第三中学）