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摘 要：英语作为一门语言学科，初中阶段英语教学中阅读教学占有重要地位，阅读教学不但与英语实际应用有直接关系，同时也关系着英语语感培养和英语学习能力提高。但是在我国各地初中教学实践中，阅读教学的重要性并没有得到广泛重视，阅读教学有效性存在着一些问题，对此笔者在本文中对该问题进行了探讨，重点提出了提高初中英语阅读教学有效性的思路与对策，旨在通过本文研究为初中英语老师在阅读教学中提供科学指导，促进阅读教学有效性得到提高。
关键词：初中英语；阅读教学；有效性
一、 初中英语教学中阅读教学重要性
（一） 新课改对初中英语阅读教学提出了新要求
近年来教育课程改革按照素质教育要求，强化了对英语阅读教学的重要性，按照新课改的要求初中英语教学中应当重视起阅读教学。通过阅读教学指导学生从阅读中获取资料信息，感受英语表达方式，培养英语语感，是英语阅读教學的目标和要求，新课改背景下初中英语教学应当重视起阅读教学，切实提高英语阅读教学有效性。
（二） 英语阅读对英语教学水平提高有重要作用
初中英语阅读主要是以句段为主，尤其是段落阅读能够让学生形成具有逻辑性的段落理解，对学生掌握全文和分析主旨都有重要帮助，同时关于语法和句式等应用也能够在段落阅读中得到潜移默化影响。初中英语教学对初中生词汇量要求也大为增加，通过阅读也能够提高初中生词汇量，因此初中英语教师有必要对阅读教学提高重视程度。
二、 初中英语阅读教学现状
（一） 教师对英语阅读教学认识存在不足
虽然初中阶段教学以及课程改革已经推进实施多年，但是在许多地方初中英语教师在教学观念上还比较落后，尤其是对英语阅读教学认识不足，认识不到阅读教学特殊性，仍然采用传统教学方式，对学生参与阅读不重视，由教师主导课堂教学，对学生学习有效性不关注，学生无法在课堂上获得阅读锻炼机会，也没有掌握阅读技巧，课下阅读也缺乏指导，导致逐渐失去阅读兴趣。
（二） 传统教学方式严重影响阅读教学有效性
由于教师认识上存在不足，教学方式也受传统教学方法影响，没有结合英语阅读特性进行教学方法优化选择与创新，对阅读内容大多是由教师独自阅读让学生听，有的教师会在阅读前或者阅读后对段落中一些单词、句式进行分析，将阅读引向词汇、语法教学，学生在引导下也专注于语法学习，忽视阅读教学要求和学习；还有的老师将阅读内容交给学生课下自主阅读，而很多学生由此认为不重要，课下根本不阅读，有的阅读也是以完成任务为目的，机械阅读完成而无法领会其中内容主旨。这种传统教学方式严重影响学生英语阅读学习能力的提高，更不用说阅读有效性了。
（三） 初中英语阅读教材守旧，缺乏趣味性
虽然在新课改背景下初中英语教学所使用教材经过科学选择，也限制了要求学生购买各种参考资料，但是在教学中除了教材，还是有复习材料以及考试试卷，而阅读教学主要用教材中内容，教材中内容大多传统守旧，对学生来说阅读范围被限制，也没有趣味性，所以很难提起积极性。这一问题说明初中英语教学中本应该被限制使用的复习资料没有被限制，而应当扩大阅读范围的阅读教材却稀少，严重影响学生阅读有效性。
三、 提高初中英语阅读教学有效性的思路与对策
（一） 创新初中英语阅读教学理念
新课改所提出的教学改革是为了使教育教学符合时代发展需要，符合学生全面发展需要。要想落实改革要求，关键在于教师，作为初中英语教师，应当结合英语教学内容和新时期初中生特点在教学理念上进行创新，尤其是在阅读教学中要充分认识阅读教学目的要求，认识到学生在阅读教学中的主体地位，加强与学生之间交流，了解学生在阅读中遇到的问题并进行有针对性引导教学，让学生通过阅读真正体会英语语言特色，建立英语阅读和英语学习兴趣，不但提高学习有效性。
（二） 创新初中英语阅读教学方法
在时代开放进程中，初中生的认识能力不断提高，个性特征也越来越明显，作为初中英语教师在教学中应当综合考虑教学内容和学生特征，以多样化、灵活性教学方法开展教学。例如，英语老师可以根据阅读内容组织模拟场景的阅读活动，让学生扮演角色，不但能够在情境中进行阅读，还能够学会应用。同时，英语教师还应当认识到阅读教学重点是阅读，不要使阅读成为语法和词汇学习的背景，阅读教学不是要教师读，是要引导学生阅读，引导学生从阅读中学到文段主题，学会一些单词、句式的用法。
（三） 丰富阅读材料，提高阅读有效性
虽然我们不提倡给初中生学习添负担，不允许订阅各种辅导书等，但是在阅读教学中还是应当在教材阅读基础上，选择课外读物来丰富初中生阅读范围，但是要选择适当材料，作为初中教师可以选择初中生感兴趣的内容来作为阅读材料，例如一些饮食、音乐、体育、节日活动等，许多初中生都能说出一些自己的认识，作为教师可以将此作为素材给学生提供阅读资料，不但能够让学生积极主动阅读，还能够引导学生对上述事物形成正确认识，树立正确价值观。阅读素材也可以从新闻广播中选择，来引导学生从阅读中获知时政新闻信息，提高英语阅读教学有效性。
四、 结语
综上所述，当前初中英语阅读教学在英语教学中占有非常重要地位，但是受各种因素影响，许多初中英语教师在阅读教学中存在着诸多不足，本文提出了几个突出问题，除此之外，还存在着其他不足，需要我们对该问题继续深入探究，同时作为广大初中英语教师也应当重视并正视这一问题，从理念、方法等各个方面进行改进，切实提高初中生英语阅读有效性。
参考文献：
[1]梁玉媚.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].现代交际，2017（8）：73-74.
[2]沈畅.提高初中英语阅读教学的有效性[J].科教文汇（中旬刊），2014（9）：164-165.
作者简介：
俞家琪，浙江省杭州市，浙江省杭州市萧山区临浦镇中学。
关键词：初中英语；阅读教学；有效性
一、 初中英语教学中阅读教学重要性
（一） 新课改对初中英语阅读教学提出了新要求
近年来教育课程改革按照素质教育要求，强化了对英语阅读教学的重要性，按照新课改的要求初中英语教学中应当重视起阅读教学。通过阅读教学指导学生从阅读中获取资料信息，感受英语表达方式，培养英语语感，是英语阅读教學的目标和要求，新课改背景下初中英语教学应当重视起阅读教学，切实提高英语阅读教学有效性。
（二） 英语阅读对英语教学水平提高有重要作用
初中英语阅读主要是以句段为主，尤其是段落阅读能够让学生形成具有逻辑性的段落理解，对学生掌握全文和分析主旨都有重要帮助，同时关于语法和句式等应用也能够在段落阅读中得到潜移默化影响。初中英语教学对初中生词汇量要求也大为增加，通过阅读也能够提高初中生词汇量，因此初中英语教师有必要对阅读教学提高重视程度。
二、 初中英语阅读教学现状
（一） 教师对英语阅读教学认识存在不足
虽然初中阶段教学以及课程改革已经推进实施多年，但是在许多地方初中英语教师在教学观念上还比较落后，尤其是对英语阅读教学认识不足，认识不到阅读教学特殊性，仍然采用传统教学方式，对学生参与阅读不重视，由教师主导课堂教学，对学生学习有效性不关注，学生无法在课堂上获得阅读锻炼机会，也没有掌握阅读技巧，课下阅读也缺乏指导，导致逐渐失去阅读兴趣。
（二） 传统教学方式严重影响阅读教学有效性
由于教师认识上存在不足，教学方式也受传统教学方法影响，没有结合英语阅读特性进行教学方法优化选择与创新，对阅读内容大多是由教师独自阅读让学生听，有的教师会在阅读前或者阅读后对段落中一些单词、句式进行分析，将阅读引向词汇、语法教学，学生在引导下也专注于语法学习，忽视阅读教学要求和学习；还有的老师将阅读内容交给学生课下自主阅读，而很多学生由此认为不重要，课下根本不阅读，有的阅读也是以完成任务为目的，机械阅读完成而无法领会其中内容主旨。这种传统教学方式严重影响学生英语阅读学习能力的提高，更不用说阅读有效性了。
（三） 初中英语阅读教材守旧，缺乏趣味性
虽然在新课改背景下初中英语教学所使用教材经过科学选择，也限制了要求学生购买各种参考资料，但是在教学中除了教材，还是有复习材料以及考试试卷，而阅读教学主要用教材中内容，教材中内容大多传统守旧，对学生来说阅读范围被限制，也没有趣味性，所以很难提起积极性。这一问题说明初中英语教学中本应该被限制使用的复习资料没有被限制，而应当扩大阅读范围的阅读教材却稀少，严重影响学生阅读有效性。
三、 提高初中英语阅读教学有效性的思路与对策
（一） 创新初中英语阅读教学理念
新课改所提出的教学改革是为了使教育教学符合时代发展需要，符合学生全面发展需要。要想落实改革要求，关键在于教师，作为初中英语教师，应当结合英语教学内容和新时期初中生特点在教学理念上进行创新，尤其是在阅读教学中要充分认识阅读教学目的要求，认识到学生在阅读教学中的主体地位，加强与学生之间交流，了解学生在阅读中遇到的问题并进行有针对性引导教学，让学生通过阅读真正体会英语语言特色，建立英语阅读和英语学习兴趣，不但提高学习有效性。
（二） 创新初中英语阅读教学方法
在时代开放进程中，初中生的认识能力不断提高，个性特征也越来越明显，作为初中英语教师在教学中应当综合考虑教学内容和学生特征，以多样化、灵活性教学方法开展教学。例如，英语老师可以根据阅读内容组织模拟场景的阅读活动，让学生扮演角色，不但能够在情境中进行阅读，还能够学会应用。同时，英语教师还应当认识到阅读教学重点是阅读，不要使阅读成为语法和词汇学习的背景，阅读教学不是要教师读，是要引导学生阅读，引导学生从阅读中学到文段主题，学会一些单词、句式的用法。
（三） 丰富阅读材料，提高阅读有效性
虽然我们不提倡给初中生学习添负担，不允许订阅各种辅导书等，但是在阅读教学中还是应当在教材阅读基础上，选择课外读物来丰富初中生阅读范围，但是要选择适当材料，作为初中教师可以选择初中生感兴趣的内容来作为阅读材料，例如一些饮食、音乐、体育、节日活动等，许多初中生都能说出一些自己的认识，作为教师可以将此作为素材给学生提供阅读资料，不但能够让学生积极主动阅读，还能够引导学生对上述事物形成正确认识，树立正确价值观。阅读素材也可以从新闻广播中选择，来引导学生从阅读中获知时政新闻信息，提高英语阅读教学有效性。
四、 结语
综上所述，当前初中英语阅读教学在英语教学中占有非常重要地位，但是受各种因素影响，许多初中英语教师在阅读教学中存在着诸多不足，本文提出了几个突出问题，除此之外，还存在着其他不足，需要我们对该问题继续深入探究，同时作为广大初中英语教师也应当重视并正视这一问题，从理念、方法等各个方面进行改进，切实提高初中生英语阅读有效性。
参考文献：
[1]梁玉媚.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].现代交际，2017（8）：73-74.
[2]沈畅.提高初中英语阅读教学的有效性[J].科教文汇（中旬刊），2014（9）：164-165.
作者简介：
俞家琪，浙江省杭州市，浙江省杭州市萧山区临浦镇中学。