目的探究认知策略训练与多模式运动训练对社区轻度认知功能障碍老年人认知功能的影响。方法选用2011年美国国家衰老研究所和阿尔茨海默病学会(NIA-AA)新版指南中轻度认知功能障碍(MCI)临床诊断标准筛查平顶山市三大社区的老年人65人,用随机数字表法随机分为三组。认知组进行认知策略训练、运动组选用多模式运动干预、对照组进行常规的MCI健康教育,干预期为三个月。选用MOCA量表于干预前、干预期、随访期进行认知水平的测试,运用重复测量方差分析进行统计学处理,P<0.05为差异具有统计学意义。结果干预前三组参与者的认知水平差异无统计学意义(P>0.05);时间单独效应显著(P<0.05),不同测试时间参与者的认知水平差异具有统计学意义;干预因素的方差分析结果 P<0.05,不同的干预方法在MOCA得分变化上存在统计学差异,运动组和认知组的评分较对照组更高;时间因素与干预因素的交互作用不具有统计学意义(P>0.05)。结论较为单一的健康教育模式对MCI老年人的认知改变效果不大;认知策略训练和多模式运动干预对老年人认知功能的改善具有积极意义;干预期的长短对认知改变的程度具有影响作用,认知策略训练效果起效快、运动干预效果更持久稳定。