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摘 要：在新课标的要求下，全面推进落实新课改要求，提高初中语文课堂教学效率是当前初中语文教学的重要任务。一直以来，学校课堂就是教师开展教学的主要场所。对于语文老师来说，提升课堂教学成绩是他们的重要责任。初中语文教师应该认真反思自身的课堂教学效率，改进语文教学思路。因此，本文主要探讨在新课标的背景下如何提高初中语文课堂教学效率，以此希望能够有助于提高初中语文教学的整体水平。
关键词：初中 语文教学 课堂效率
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0155-01
在初中语文课堂教学中，做好语文教学，提高课堂教学效率，是语文教学最基本的要求，也是时代发展的要求。但是，如何提高初中语文课堂教学效率，这是一个很常见却不容易做好的事情。就此，笔者仅谈一下自己的看法，与同行共探究。
1 重视学生的听说读写能力的锻炼
在语文课堂上，学生应该是教师的教学中心对象，要努力提高他们的听说读写能力。传统的“应试教育”观念应该随着新课改的深入实施而逐渐抛弃，因为传统的应试教育主要是把教师当作教学的主题，而学生的主体性地位得不到重视，这样也不符合真正的教育精神。而在新课改大背景下，语文教学更加重视学生的主体性地位，强调要突出培养学生的能力和素质。例如，教师的教学任务完成以后，应该考虑如何提升学生的阅读能力，帮助学生扩展课外知识。
与此同时，从目前的教育现状来看，教师不能只是依课本化瓢，机械的授课，而是应该积极和学生探讨课文知识，引导学生深刻理解课文的精华之处。当一节课上完后，教师还可以让学生摘录优美词句以及富有积极意义的词句。我们以《桃花源记》为例，教师可以设计问题让学生思考文中的“妻子”是不是和我们现代所说的“妻子”是一个意思。假如不是，那么这种写法相同，而意思不同的词语有多少个？通过设置问题悬念来调动学生的学习热情，让学生对于知识点的记忆和掌握越来越熟了。通过练习还能让学生的归总能力得到提高。在语文课堂上不断的设置这样的学习环境，对于提高课堂教学效率来说，大有裨益。
2 注重新课的课堂导入技巧
从初中语文教师的角度来看，实际教学中我们应该更加重视对学生的学习乐趣的培养。例如，教师在导入新课时，在课堂上创设和谐宽松的教学氛围，这样有助于将学生的学习兴趣调动起来。不过，教师应该在实际课堂教学中运用不同的导入方式。有的课程可以通过情景画面来展示，而多媒体的运用正是适应了这一教学趋势。多媒体教学的好处是可以将具体的画面展示出来，达到情景交融的效果。有的课程适合运用故事来导入新课，教师可以通过故事来展开课堂教学，这是一种比较有效的，能够激起学生学习兴趣的教学手段，还能丰富学生的想象能力，开启学生的智力，为学生的语文学习打开方便之门。以《长征组歌》为例，教师可以一边让学生熟悉它的音乐歌曲，一边以故事讲述的方式给学生介绍相关的背景人物故事，学生被故事所吸引，从而有助于他们全身心的投入到课文的学习当中去，提高课堂教学效率。
3 培养学生的问题思维
教师可以在课堂教学中设置一些障碍，让学生们相互讨论问题。问题既能够帮助学生思考，又能够促进学生直接的相互沟通交流，引导学生的思维走向，引起他们的强烈好奇心，从而逐渐提升学生对课文的理解能力。问题教学是初中语文课堂教学的一种方式，让课堂教学更加顺利的开展下去。在有的情况下，教师应该有意识的提出问题，让学生认真思考，培养他们的学习信心，激发他们的学习兴趣。以鲁迅先生的《孔乙己》这篇小说为例，小说的结尾并没有直接说出孔乙己的最终命运，这给学生们留下了丰富的想象空间。教师可以利用结尾的悬念，故意说孔乙己已经死了，然后让学生思考。学生们对结局可以推理，根据鲁迅所写的“我现在终于没有见—— 大约孔乙己的确死了”来思考，“大约”表明孔乙己可能死了，但是也可能没有死。想到这，学生中肯定有人会提出不同意见，从而对教师的结论提出质疑，并根据自己的推理来进行辩驳，这样一来，教师就将课堂引入一个氛围浓厚的讨论中去。当学生讨论完以后，教师再对学生的讨论进行归纳，这个结局不是唯一的，只要言之有理即可。这也是一种很好的激发学生学习兴趣的教学方法，能够让学生更加透彻的理解课文主旨，既提高了课堂教学效率，又让学生对课文有了深刻的了解，培养了学生的质疑精神，让学生学会从不同的角度去思考问题。
4 利用教师自身素养提高教学效率
古人云：“亲其师而信其道”。在语文课堂教学中，教师的仪表和素养对于学生也有着重要的影响，也直接影响着课堂教学效率的高低。一个有着素质高、气质好、风度佳的语文教师怎么可能不受学生的喜欢呢？初中生有着很强的仿效心理，追星就是这种心理的明显反映。教师的言谈举止要洒脱、仪表仪容要得体，这样才会赢得学生的“青睐”，并且对学生的成长具有积极影响。所以，语文教师在课堂上要给学生展示出自身的深厚知识修养，紧紧的吸引住学生。这就要求语文教师必须要拥有极其丰富的知识文化修养，要满足初中生的广泛求知欲和多种多样的学习兴趣。语文教师利用自身渊博的知识在课堂教学中妙趣横生，深深的影响着学生。这样的教师才会培养出真正具有丰富文化知识和创新能力的学生。事实上，学生能够学好语文知识，很重要一点是因为对教师本身的敬佩，被教师的优秀人格品质所吸引。所以，教师渊博的文化知识、优秀的人格品质，对学生的语文学习无疑是一种很好的助推力，也更加有利于提高课堂教学效率。
5 结语
总而言之，随着教学改革的不断深入，在新课标精神的指导下，初中语文教师应该认真反思自己的教学策略，不断的学习新的教学理论，并运用到实际教学中去，不断丰富和完善教学手法。只有这样，才能提高课堂教学效率，让学生更加轻松愉快的学习语文知识，从而大幅度提高语文课堂教学效率。
参考文献
[1] 林云发.浅谈如何提高语文课堂效率[J].新课程学习（上），2011（5）：121.
[2] 何林，陈泽芝.提高语文教学效率的四种方法[J].教育艺术，2012（1）：45.
[3] 任玉仓.如何提高初中语文课堂教学效率[J].学周刊，2012（1）：60.
[4] 颜梅英.论打造初中语文高效课堂[J].现代语文：教学研究版，2011（11）.
关键词：初中 语文教学 课堂效率
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0155-01
在初中语文课堂教学中，做好语文教学，提高课堂教学效率，是语文教学最基本的要求，也是时代发展的要求。但是，如何提高初中语文课堂教学效率，这是一个很常见却不容易做好的事情。就此，笔者仅谈一下自己的看法，与同行共探究。
1 重视学生的听说读写能力的锻炼
在语文课堂上，学生应该是教师的教学中心对象，要努力提高他们的听说读写能力。传统的“应试教育”观念应该随着新课改的深入实施而逐渐抛弃，因为传统的应试教育主要是把教师当作教学的主题，而学生的主体性地位得不到重视，这样也不符合真正的教育精神。而在新课改大背景下，语文教学更加重视学生的主体性地位，强调要突出培养学生的能力和素质。例如，教师的教学任务完成以后，应该考虑如何提升学生的阅读能力，帮助学生扩展课外知识。
与此同时，从目前的教育现状来看，教师不能只是依课本化瓢，机械的授课，而是应该积极和学生探讨课文知识，引导学生深刻理解课文的精华之处。当一节课上完后，教师还可以让学生摘录优美词句以及富有积极意义的词句。我们以《桃花源记》为例，教师可以设计问题让学生思考文中的“妻子”是不是和我们现代所说的“妻子”是一个意思。假如不是，那么这种写法相同，而意思不同的词语有多少个？通过设置问题悬念来调动学生的学习热情，让学生对于知识点的记忆和掌握越来越熟了。通过练习还能让学生的归总能力得到提高。在语文课堂上不断的设置这样的学习环境，对于提高课堂教学效率来说，大有裨益。
2 注重新课的课堂导入技巧
从初中语文教师的角度来看，实际教学中我们应该更加重视对学生的学习乐趣的培养。例如，教师在导入新课时，在课堂上创设和谐宽松的教学氛围，这样有助于将学生的学习兴趣调动起来。不过，教师应该在实际课堂教学中运用不同的导入方式。有的课程可以通过情景画面来展示，而多媒体的运用正是适应了这一教学趋势。多媒体教学的好处是可以将具体的画面展示出来，达到情景交融的效果。有的课程适合运用故事来导入新课，教师可以通过故事来展开课堂教学，这是一种比较有效的，能够激起学生学习兴趣的教学手段，还能丰富学生的想象能力，开启学生的智力，为学生的语文学习打开方便之门。以《长征组歌》为例，教师可以一边让学生熟悉它的音乐歌曲，一边以故事讲述的方式给学生介绍相关的背景人物故事，学生被故事所吸引，从而有助于他们全身心的投入到课文的学习当中去，提高课堂教学效率。
3 培养学生的问题思维
教师可以在课堂教学中设置一些障碍，让学生们相互讨论问题。问题既能够帮助学生思考，又能够促进学生直接的相互沟通交流，引导学生的思维走向，引起他们的强烈好奇心，从而逐渐提升学生对课文的理解能力。问题教学是初中语文课堂教学的一种方式，让课堂教学更加顺利的开展下去。在有的情况下，教师应该有意识的提出问题，让学生认真思考，培养他们的学习信心，激发他们的学习兴趣。以鲁迅先生的《孔乙己》这篇小说为例，小说的结尾并没有直接说出孔乙己的最终命运，这给学生们留下了丰富的想象空间。教师可以利用结尾的悬念，故意说孔乙己已经死了，然后让学生思考。学生们对结局可以推理，根据鲁迅所写的“我现在终于没有见—— 大约孔乙己的确死了”来思考，“大约”表明孔乙己可能死了，但是也可能没有死。想到这，学生中肯定有人会提出不同意见，从而对教师的结论提出质疑，并根据自己的推理来进行辩驳，这样一来，教师就将课堂引入一个氛围浓厚的讨论中去。当学生讨论完以后，教师再对学生的讨论进行归纳，这个结局不是唯一的，只要言之有理即可。这也是一种很好的激发学生学习兴趣的教学方法，能够让学生更加透彻的理解课文主旨，既提高了课堂教学效率，又让学生对课文有了深刻的了解，培养了学生的质疑精神，让学生学会从不同的角度去思考问题。
4 利用教师自身素养提高教学效率
古人云：“亲其师而信其道”。在语文课堂教学中，教师的仪表和素养对于学生也有着重要的影响，也直接影响着课堂教学效率的高低。一个有着素质高、气质好、风度佳的语文教师怎么可能不受学生的喜欢呢？初中生有着很强的仿效心理，追星就是这种心理的明显反映。教师的言谈举止要洒脱、仪表仪容要得体，这样才会赢得学生的“青睐”，并且对学生的成长具有积极影响。所以，语文教师在课堂上要给学生展示出自身的深厚知识修养，紧紧的吸引住学生。这就要求语文教师必须要拥有极其丰富的知识文化修养，要满足初中生的广泛求知欲和多种多样的学习兴趣。语文教师利用自身渊博的知识在课堂教学中妙趣横生，深深的影响着学生。这样的教师才会培养出真正具有丰富文化知识和创新能力的学生。事实上，学生能够学好语文知识，很重要一点是因为对教师本身的敬佩，被教师的优秀人格品质所吸引。所以，教师渊博的文化知识、优秀的人格品质，对学生的语文学习无疑是一种很好的助推力，也更加有利于提高课堂教学效率。
5 结语
总而言之，随着教学改革的不断深入，在新课标精神的指导下，初中语文教师应该认真反思自己的教学策略，不断的学习新的教学理论，并运用到实际教学中去，不断丰富和完善教学手法。只有这样，才能提高课堂教学效率，让学生更加轻松愉快的学习语文知识，从而大幅度提高语文课堂教学效率。
参考文献
[1] 林云发.浅谈如何提高语文课堂效率[J].新课程学习（上），2011（5）：121.
[2] 何林，陈泽芝.提高语文教学效率的四种方法[J].教育艺术，2012（1）：45.
[3] 任玉仓.如何提高初中语文课堂教学效率[J].学周刊，2012（1）：60.
[4] 颜梅英.论打造初中语文高效课堂[J].现代语文：教学研究版，2011（11）.