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随着新课改的深入，课堂教学的预设与生成被一线老师关注和研究，且有自己的一些独特做法。教学需要预设，但预设不是全部，教学更需一个清晰。清新、清爽的动态生成，其主要特征是在预设下进行的。在教学中，我们要善于发现和捕捉课堂的生成性资源，及时采撷，把问题变成新的教学资源，转化成教学的亮点，把学生的思维引向深入，让他们感到学习的快乐、成功的喜悦。