【摘 要】
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本文以场独立—场依存性认知方式理论为基础 ,分析了学生认知方式与学业成绩关系 ,认为学生不同的认知方式对学业成绩的影响是复杂的 ,是非线性的 ,并进一步讨论了造成这一结
【机 构】
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山东师范大学教育科学学院心理系,山东师范大学教育科学学院心理系 250014,250014
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本文以场独立—场依存性认知方式理论为基础 ,分析了学生认知方式与学业成绩关系 ,认为学生不同的认知方式对学业成绩的影响是复杂的 ,是非线性的 ,并进一步讨论了造成这一结果的原因 ,在此基础上 ,提出了今后该领域的一些研究方向。
Based on the theory of field independence and field dependence, this paper analyzes the relationship between students’ cognitive styles and academic achievements, and considers that the different cognitive styles of students have a complicated and non-linear effect on academic performance and further discuss On the basis of this, some research directions in this field are proposed in the future.
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