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高考指挥棒下,最近几年的高中作文教学重在议论文写作,忽略了记叙文写作,而高一语文必修一表达交流四个环节都是训练记叙文。在高一作文教学中,尝试从具身认知角度出发,创设写作情境,从各角度激发高一学生写作记叙文的兴趣,提高学生写作水平。
具身认知理论指导下的高一记叙文写作教学
【摘 要】
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高考指挥棒下,最近几年的高中作文教学重在议论文写作,忽略了记叙文写作,而高一语文必修一表达交流四个环节都是训练记叙文。在高一作文教学中,尝试从具身认知角度出发,创设
【机 构】
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福建省漳平第一中学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革常规课题“基于具身认知的高中任务驱动作文案例研究”(课题编号:FJJKXB19-605),2018年度全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于具身认知的语文教学案例研究”(课题编号:FHB180607)的研究成果。
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