【摘 要】
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长期以来,国内初中英语教学采用听说与读写分开的教学模式,致使学生将英语学习等同于知识点的记忆,虽然基本语言技能有所提高,但是学生在学习过程中几乎没有质疑和提问的意识
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长期以来,国内初中英语教学采用听说与读写分开的教学模式,致使学生将英语学习等同于知识点的记忆,虽然基本语言技能有所提高,但是学生在学习过程中几乎没有质疑和提问的意识,其认知水平、思想表达等综合能力并未得到充分提高和发掘。同时,由于读写课程课时量远远多于听说课时量,初中生读写能力普遍高于听说能力,但其读写能力也往往局限于应试范围,专业性阅读能力差,基本上无法用英语进行书面交流,英语的综合运用水平低。鉴于此,为了提高教学有效性,促进学生的全面发展,本文对初中英语教学中整体教学法的应用策略进行了探索。
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