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针对中小学实施德育课程中存在的过分强调“分类落实”“分科落实”而忽视或者淡化“一体化”探索所导致的学生德育生活琐碎零散、紧张有余生动不足这个突出的问题,通过研究确定了学校一体化德育课程的内涵和结构,形成了开发一体化德育课程的三条技术路径:单科目-结构性优化技术路径、多科目-集约化整合技术路径、跨学科-主题化综合技术路径,以此引领和规范了中小学德育课程实践,优化了学生的道德生活。